農村大學生就業核心競爭力提升策略研究

魏瑤瑤 胡玲 羅文春

摘 要：以陜西省屬高校的農村大學生為例進行就業核心競爭力研究，通過線上調查問卷和線下訪談的方式了解陜西省屬高校農村大學生對就業核心競爭力的基本理解以及對自身就業核心競爭力的認知與現狀，并進一步研究農村大學生就業核心競爭力的概念、特征及構成。通過對陜西省屬高校農村大學生調查問卷數據及問題的分析，試圖提出行之有效的途徑和方法來提升農村大學生的就業核心競爭力。

關鍵詞：農村大學生;就業;核心競爭力

引言

就業是民生之本。然而目前來自農村的大學生畢業的就業前景不容樂觀。畢業總人數基數的增加使未就業的農村大學畢業生人數逐年增加，加之社會經濟的影響，農村大學畢業生的就業問題異常嚴峻。但另一方面，中國專業技術人員總量仍然供不應求。這就說明，農村大學生“就業難”僅僅是一種供求不平衡的表象。

因此，本文以陜西省屬高校為例，通過線上發放調查問卷和線下訪談的方式了解我校農村大學生對就業核心競爭力的理解以及對自身就業核心競爭力的認知，進一步研究農村大學生就業核心競爭力的構成要素，最終找到行之有效的途徑和方法來提升農村大學生的就業核心競爭力。

一、農村大學生就業核心競爭力現狀調查分析

（一）選取研究對象基本情況

陜西省確定的省屬高校高水平大學一共12所。這12所高校分別是西安建筑科技大學、西安理工大學、陜西科技大學、西安科技大學、西安外國語大學、西安美術學院、西安工業大學、西安石油大學、西北政法大學、延安大學、西安工程大學、西安郵電大學。為支撐本文觀點，特選取基礎良好、特色鮮明的六所高校為研究對象，分別是陜西科技大學、西安工業大學、西安醫學院、西北政法大學、西安外國語大學、西安美術學院。

（二）陜西省屬高校畢業生就業調查現狀

2018年陜西省屬高校本科畢業生就業率均達到90%以上，總體就業率較高。為了更好地了解陜西省屬高校農村大學生對自我的認知，對就業核心競爭力的認知以及如何提升就業核心競爭力，本研究采用問卷調查、分析的方法，共發放問卷400份，其中有效問卷為387份。

根據調查問卷數據得知，大部分農村大學生對職業生涯規劃的了解較為模糊，其中即將步入職場的大四畢業生，只有3.08%的學生對自己的未來進行過完整的規劃，而大一的學生仍有11.54%沒有對自己的未來發展做清晰明了的規劃。從農村大學生擇業觀念上看，直接就業與考研究生所占比例最多，其中直接就業占比42.71%，考研究生占比31.77%。另一方面，考公在剩下的情況中所占比例相對較大。農村大學生畢業后工作首選單位性質以國有企業、事業單位和黨政機關為主。影響農村大學生職業選擇的主要因素有三個，分別是工資水平，發展前景，興趣愛好。其中農村大學生在選擇職業時，薪資水平是農村大學生最看重的因素。關于對提升農村大學生核心競爭力存在問題的因素調查，各因素的比例相差較大，其中“在大學期間注重自身能力的全面培養”所占比例超過四分之三。可見農村大學生在大學生活中全面提升自身能力存在較大問題。關于農村大學生認為政府應加強哪些方面的就業支持調查，有71.43%的同學選擇“加大就業見習、實習平臺建設”，53.06%的同學認為應該“出臺政策加大引導吸納高校畢業生就業力度”。近幾年，各地政府為了留住大學畢業生，已經出臺部分政策，但是仍有很多學生并不是很清楚各項政策，可見政府除了出臺各項政策之外，還須加大對各項政策的講解以及宣傳力度。

二、農村大學生就業核心競爭力存在問題及原因分析

（一）農村大學生就業核心競爭力存在問題

1.就業觀念不夠理性化

大部分農村大學生未充分考慮自身條件而過度強調薪酬待遇，就業期望值過高;農村大學生就業心態不平衡，對考研、考公以及自身條件缺乏理性判斷，考公、考研觀念較強。市場對人才的要求越來越靈活，農村大學生在職業選擇時范圍更加寬泛，但部分人受慣性思維干擾，過分強調專業對口。家庭因素對農村大學生的影響是異常深遠且根深蒂固，父母的工作崗位及生活理念在一定程度上影響了農村大學生在畢業后的求職選擇。

2.心理素質和職業素養不高

快節奏的生活和巨大的信息量可能使得農村大學生在求職過程中遇到各種各樣的挫折。而大學生缺乏良好的抗壓能力，使其在工作中不能始終保持自信和樂觀的心態，遇到挫折時不能找出自己的不足，使錯誤不斷放大。同時，缺乏良好的職業素養，缺乏對工作敬業的態度、吃苦耐勞的精神、溝通能力以及團隊合作的意識。

3.實習實踐的經驗積累不足

目前，求職市場強調實習經驗是大學生成功應聘的有利條件，但結合具體情況來看，只有認知實習和專業實習是農村大學生充分了解自己專業和接觸社會的途徑，是提高農村大學生實際操作能力的方法，能夠讓農村大學生在實踐中積累經驗。除了各大高校安排的實習之外，很少主動參加專業的實習，或者社會實踐。

4.職業能力有待進一步提高

高校農村大學生從小接受“填鴨式”的灌輸式教育，導致其自主學習能力普遍較差。部分農村大學生缺乏獨立思考能力，不敢嘗試新的思維，無法在工作中提出有效的創新點;很多農村大學生實習期間對本職實習工作不夠重視，工作效率低下，缺乏有效的執行能力;許多農村大學生缺乏相關的領導能力。因此，農村大學生需要嚴格要求自己，努力工作學習，才能進一步實現自己人生的價值。

（二）農村大學生就業核心競爭力問題的原因分析

1.個人因素

自我認知不夠全面。農村生活水平差距較小，部分農村大學生態度不端正，嚴重缺乏競爭意識和主動意識，自身所具備的綜合素質與企業的需求存在一定差距，單純理論知識的學習遠遠不夠，還需具有人際交流能力、團隊合作能力、協調能力等。目前農村大學生在就業觀念方面以進體制為榮，農村大學生在選擇單位性質時更傾向于國有企業、事業單位、黨政機關等，“鐵飯碗”的思想在農村大學生頭腦中根深蒂固。

2.學校因素

部分人才培養計劃與社會需求脫節。在我國高校人才培養的模式是同國家政策相適應的，國家政策會根據時代和社會需求的變化而進行修改，高校在改變培養模式時會有一定的滯后性。就業指導和職業生涯規劃教育力度不足夠。部分高校就業指導與職業生涯規劃課程仍然沒有專業化，體系化的專職教師，由于缺乏專業的技能培訓教師，對農村大學生的就業輔導并不完善。

3.社會因素

相關企業的用人誤區。畢業生人數增加，用人單位的選擇范圍變廣，用人單位挑剔的、苛刻的用人要求對農村大學生就業造成了阻礙。人才市場需求不足，人才市場供需關系結構存在一定的失衡。近年來，我國GDP增速放緩，同時用人單位對農村大學生的需求發生變化，畢業生人數不斷增加使得就業市場競爭更加激烈。東西部地區經濟發展差距大，用人結構不平衡。人工智能迅猛發展，許多崗位被機器代替。

三、提升農村大學生就業核心競爭力的策略

（一）個人層面

改變就業觀念，樹立正確擇業觀念。農村大學生應該不斷挖掘自己的潛力和優勢，完善職業規劃，有針對性地學習和實踐，培養專業能力和職業素質。農村大學生需要密切聯系市場需求，權衡就業觀念，及時做出有利的調整。明確自我認知，提升自身綜合素質。農村大學生應具備良好的職業認知能力，充分了解其專業的就業情況和發展前景。同時需要對自身有明確的戰略定位，更好地結合自身情況培養自己的專業技能，培養良好素養，增強核心競爭能力。

（二）學校層面

深化教育改革，實現人才需求匹配。高校通過課程體系、教學計劃、教學內容、教學方法多方面深化教學改革來提高課程體系改革增加促進就業的選修課比例，開設通識課程，鼓勵跨學科和跨專業教育。高校就業指導工作應始終貫穿大學教育，這樣有利于農村大學生在學習過程中了解自己、職業與社會，從而提高自身綜合素質，順利實現從學校到企業的轉變。在經濟高速發展和高等教育改革不斷深入的形勢下，高校為更好地促進農村大學生順利就業，就要在繼承的基礎上完善現行的就業指導模式。

（三）政府層面

用人單位響應，建立校企合作模式。促使企業樹立正確的人才價值觀，積極參與到高校的人才培養過程中，為農村大學生提供更多的實習機會和專業技能實踐。政府要規范就業市場，加快就業市場化進程，加大市場監管力度，為農村大學生提供公平、公正的就業環境。加強就業引導，完善就業體制機制。教育部門要著力提高大學畢業生就業的核心競爭力。政府要制定相應的政策，鼓勵農村大學生在基層和中西部地區工作。擴大高校畢業生的就業領域，擴大到社會各個行業和層次。積極鼓勵和引導農村大學生創業，加強創業知識和技能培訓。加快建立就業信息安全管理平臺，確保人才供求信息的傳遞。及時更新網站招聘信息，讓畢業生及時了解企業的用人需求。

四、結論與展望

通過對農村大學生就業核心競爭力的調查研究得知，在目前的宏觀市場環境之下，農村大學畢業生的綜合素質與企業的用人需求極度不匹配。農村大學生存在就業觀念理性化、心理素質不高、時間積累經驗不足、職業能力有待提高等問題。其次，企業對農村大學畢業生的要求和期望超出了實際情況，這就導致了企業用人與農村大學生的脫節。

打鐵還需自身硬，農村大學生應該在就業方面反省自身出現的問題。首先要樹立正確的擇業觀，做適合自己的工作，不盲目考研考公;其次要明確自我認知，努力提升自己的綜合素質核心競爭力，只有在面試中突出重圍才能在解決就業的問題上邁出一大步。

企業或事業單位作為用人單位，應該積極落實國家相關政策，降低準入門檻，制定符合當今社會發展需求的用人要求，做到“人盡其才”。其次，企業應該尊重農村畢業生的個體差異，做到員工與工作崗位相匹配。最后，企業應該加強新入職員工的技能培訓，縮短員工在工作崗位的適應期。

政府應該統籌推進穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險工作，保持經濟運行在合理區間，進一步穩就業、穩金融、穩外貿、穩外資、穩投資、穩預期，提振市場信心，增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感，保持經濟持續健康發展和社會大局穩定，為農村大學生的就業奠定堅實的基礎。

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