基于Timmons創業過程模型的大學生創業影響因素研究

亓文國 解寶苗

摘 要：大學生創業存在很多問題，創業成功率非常低。基于Timmons創業過程模型提出了“創業屋”模型，對大學生創業的關鍵影響因素進行了分析，以期為大學生創業提供有益的指導。

關鍵詞：大學生創業;Timmons創業過程模型;影響因素

引言

近年來，我國經濟進入轉型階段，信息技術的發展開始深入各個行業，“互聯網+”的新模式對原有的經營方式產生了巨大的沖擊，既創造了新的資源整合方式，又催生了巨大的創業機遇。新的機遇下，創業成為眾多人的選擇。從2013年5月至今，國家層面出臺了至少25份促進創業創新的相關文件。2015年6月，《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》正式公布，進一步細化創新創業的政策指導。政府工作報告中對創新創業寄予厚望，希望打造一個大眾創業、萬眾創新的全新格局，使創業成為推動中國經濟發展的新引擎，創新創業成為國家戰略。在經濟轉型的機遇下，引導大學生創業成為促進就業、促進經濟增長的新課題。

管理學家彼德·德魯克提出，創業型就業是經濟發展的重要動力。人民日報也曾指出，一個大學生創業，至少可以帶動三個大學生就業，是改善民生的大事。然而，創業并不是一時心血來潮，也不是知識競賽和專業設計。它要求大學生能夠結合自己的一技之長，根據市場的前景和社會需求研究出自己的創新成果，并把研究成果實現產業化，制造出能夠真正幫助人類的產品和服務，創造出它的社會價值，服務社會[1]。筆者從事大學生創業教育多年，在總結眾多大學生創業項目的經驗與教訓的基礎上，對Timmons創業過程模型進行了改進與探索，對我國大學生創業影響因素研究，探討當前大學生創業過程中存在的問題，以期為大學生創業提供有益的引導。

一、當前大學生創業現狀

前程無憂在網上展開了一項關于大學生創業意愿的調查，通過問卷調查獲得的數據顯示，只有不到4%的大學生完全沒有創業意愿，在96%有意愿的學生中，有近5%的學生已經有了相對模糊的創業計劃，或者是已經實地考察，規劃創業項目。數據說明，大學生對創業的概念已經普遍接受。另外，大多數院校開展創業教育的背景下，大學生創業的意愿與熱情更加高漲。公眾認為，“精力”“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”是大學生創業最大的優勢，其中認為年輕與精力是最大優勢的占到61.2%，認為年輕可以創造無限可能性，然而年輕同時也是經驗少的代名詞。“知識優勢”選擇比例占到了25.4%，這一比例不是非常高，反映出公眾并不認為一般的創業中知識起決定作用，學歷并不能與創業能力劃等號。調查顯示，有約12%的受訪者表示，政策的傾斜與支持是大學生創業的最大優勢，如學校場地支持、貸款優惠、減免稅收等相關地方配套政策，這是大學生初創企業的重要保障，也是創業公司運行中重要的成本縮減項目。通過以上數據我們發現，社會公眾對大學生創業的看法較為理性。

在創業教育的影響下，大學生創業意愿加強，公眾也比較贊同，政策上有貨幣性的支持。然而，大學生創業的成功率卻不能讓人滿意。《2016年中國大學生就業報告》顯示，大學生創業比率連年上升，創業成功率從1.6%上升到3.0%。然而，在創業環境較好的省份如浙江省，大學生創業的成功率也只有5%左右，低于發達國家大學生平均創業成功率。再說創業的質量，受制于經驗與技術，大學生的創業項目同質化傾向嚴重[3]。當然，大學生在傳統產業創業給傳統產業注入了新的活力，創新了商業模式，比如微信營銷、農產品網絡銷售等。然而，大學生創業總體質量不高、層次低，創業行業進入門檻低，競爭激勵，較難體現大學生的學歷與技術優勢，所創項目發展壯大的前景小。

二、基于Timmons創業過程模型的“創業屋”模型

Timmons創業過程模型[4]認為，創業就是對機會、創業團隊和資源三者進行最適當的匹配，隨著事業的發展而不斷進行動態平衡。考慮到我國國情及宏觀政策對大學生創業的巨大影響，我們對這一模型進行了改進，增加了政策調控，提出了新的“創業屋”模型。當前大學生受大學創業教育與政策引導影響非常大，有必要單列這一重要的影響因素。

首先，創業團隊是創業的基石，是創業成功的關鍵。眾多風投認為，投資的關鍵是投人，“人對了，模式可以調，其他不足之處也都能夠補足。但人投不對，再好的項目也不會成功。”地基打好了，創業的基礎就牢固了[5]。其次，創業團隊發揮創造力，進行市場機會的把握，借用自身與外部資源，使機會與資源匹配起來，創業的邏輯也就理清了[6]。再次，結合我國大學生創業的特點與創業成為國家戰略的時代背景，我們在Timmons創業過程模型中引入宏觀政策調控的影響，因為我國創業政策的制定往往很大程度上影響了大學生創業。例如，優惠貸款政策使許多不具備資本條件的大學生能夠獲得貸款、啟動創業項目。創業過程是一個動態調整的過程，內外部的環境都在不斷發生變化，眾多的作用力作用在創業屋上，創業屋的各個因素不斷地調整，以維持平衡。

三、對大學生創業的相關建議

通過以上的分析我們發現，創業其實是一個系統工程，每一個細節都要考慮到。細節處理不當，往往會擴大它的影響，導致創業失敗。針對以上的大學生創業分析，我們給出以下的建議。

（一）真正理解創業

創業團隊一定要清醒地認識到創業項目的根本目的，是為了做好一種產品，還是把一種服務做到極致，亦或是一種創新的商業模式。真實的挖掘自己內心的想法，創業要創造價值，要改變自己的生活。一旦決定了，一定要堅持走下去，不輕言放棄。當創業的愿景成為團隊的共識時，就會大大提高團隊的向心力和凝聚力，為下一步的創業，奠定良好的基礎。

（二）實地調查，準確把握市場信息

在書桌上了解的世界是不真實的，做產品或者是做服務，都應該作實地調查，真真切切地去感受市場和客戶，避免憑空想象。如果條件允許，可以參加系統的創業訓練，掌握如何去調查市場、如何去分析市場和顧客、如何去掌握市場的競爭格局，起碼能夠做出一份像樣的SWOT分析。大學生創業本身并不具備的特殊優勢，在選擇創業項目時必須要考慮市場的競爭格局，想清楚自己能為市場提供什么樣的服務？市場能不能認可我的？產品和服務？我的差異化選擇在哪里？

（三）仔細研究政策

創業政策非常好，尤其是有資金支持的創業政策，這些資金對于一個初創企業而言非常重要。例如，有些地方政府推出了大學生創業基金，甚至是創業失敗也無須賠償的。像這樣的資金，對于一個初創企業而言非常有利。這些政策都要仔細研究，充分利用。

（四）創業教育需要加強

給大學生創業直接的資金補助，有可能會起負面作用。在我們研究的案例中，有的大學生創業的目的就是為了利用政策的資金。另一方面，應大力鼓勵高校創新，尤其是理工科的實驗室，促進科研成果的轉化，轉化成市場所需求的產品。有產品創新、技術創新的創業，成功的概率大大高于其他形式的創業。在大學生創業教育方面，應持續加大教育力度，在大學生的心底埋下創業的種子。

結語

盡管創業已經成為國家戰略，我們也在不斷地宣傳大學生創業的好處，鼓勵大學生們去創業，但是超低的創業成功率也為我們敲響了警鐘，對我們的創業教育提出了挑戰。通過對“創業屋”模型要素進行分析，我們可以掌握一些把控要點，對創業的過程加以控制，以期得到好的創業結果。

參考文獻：

[1]? 圖雅，王惠彬.大學生自我效能感和創造力對創業意向的影響研究[J].高教學刊，2017，（17）.

[2]? 隋海瑞.大學生創業教育對其創業意向的影響研究[J].中國教育學刊，2015，（S2）.

[3]? 陳雅彬.新形勢下大學生創業意向調查報告——以福建工程學院為例[J].科教導刊（下旬），2017，（1）.

[4]? 汪正焰.大學生創業意向結構及其現狀的實證研究[J].科教導刊，2017，（1）：189-190.

[5]? 趙淼，吳寶宏.中外大學生企業創業意向研究綜述[J].商場現代化，2017，（12）.

[6]? 徐小洲，梅偉惠，倪好.大學生創業困境與制度創新[J].中國高教研究，2015，（1）.