淺談我班留守兒童的管理問題

李光獻

摘 要：留守兒童已經成為當前社會上的一大問題，特別是如何對他們進行教育管理更是受到廣泛關注。在文中，筆者結合班級的實際情況，探討了對留守兒童的管理。

關鍵詞：留守兒童; 管理; 正確引導; 正確對待

中圖分類號：G639.2 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）2-067-001

大家知道，新時期留守兒童是一大社會問題。我們學校的學生有相當一部分是留守兒童。他們大都來自農村，十五六歲，其父母都很年輕，一般三四十歲。因此，學生家長出門打工的比較多。有相當比例學生的雙親同時常年出門在外，把這些學生留給爺爺奶奶或外公外婆看管，甚至有的一個人在家，成了留守兒童。我初步算了一下，我們班的留守兒童就比較多，達15人之多。這些留守兒童由于家庭教育缺失、父愛母愛的缺失，造成了他們性格有缺陷，各方面的正常成長受到影響。因此，留守兒童一般負面問題較多，成了班級管理的難點。

例如留守兒童往往紀律觀念不強，我行我素，主要表現在，性格孤僻，時常無故曠課、遲到，雙休日更不好管理，周日不按時到校的居多。寒假結束學期開學，沒有按時到校的大多是留守兒童。他們中一部分在外地沒回來，一部分想留在家多陪陪父母。當然，這是可以理解的。但是，也有一部分在外地不回來或在家過了年跟著父母也去外地了，盡管班主任作了大量的勸返工作，但仍有流失現象。

再如我班學生梁亞芳是個留守兒童，她父母都在廣東打工，今年春節沒回來，梁亞芳放寒假就去廣東過年。開學時沒按時回校，請了一周假，不錯，到期按時回到學校。可是，3月3日星期日晚上，我到班清查人數時發現梁亞芳沒有來，就打電話告訴梁亞芳家長說他女兒沒來學校，讓家長聯系學生。不一會兒，梁亞芳給我打來電話，聽聲音很生氣，二話不說，厲聲斥責我：你又在向我爸告狀，你咋不給我打電話？我說：按規定學生請假一律家長先打電話說明。她說：我家長離家這么遠，電話是長途不方便。我也很生氣，就說，這不是理由。到第二天下午梁亞芳回到了學校。她到班里有說有笑，好像什么也沒發生似的。我倒是還在生著氣。后來想想還是算了吧，來了就好，以觀后效。這幾個月來梁亞芳大有好轉，規矩多了，我想她應該知道錯了，勿需說教，班主任對于學生某些言行的不計較，或許能夠感化她。

諸如留守兒童的特殊性，我想在教育中應該注意以下幾點：

一、對癥下藥，缺什么補什么

缺父愛母愛，班主任雖然代替不了學生的父母親，但在學校，在班里我們要對這些留守兒童要特別關照。要從生活上、學習上多關心愛護，使她們感到班主任對他們高看一眼，增加親近感。例如，對班里的留守兒童經常詢問他們最近有什么事沒有，錢夠花不，遇到家長回來想見一下學生，要主動給她批假等等。

二、正確引導

使留守兒童們認識到父母并不是不陪伴他們，而是生活所迫。最近我在網上看到一則漫畫：畫的是一位老人手拉一名小孩站在路旁，小孩手指向車上，小孩說“爸爸別走！”公交車上站著小孩的爸爸面向車外招手說：“爸爸在家陪你，但不能養活你;爸爸在外雖不能陪你，但能養活你?！蔽铱催@幅漫畫很有教育意義，就把這幅漫畫分享到班級微信群里，利用網絡的力量進行教育。

三、正確對待學生的錯誤

學生犯錯誤是很正常的，尤其是留守兒童，他們的不良習氣是長時間形成的。因此，教育不能一蹴而就，需要有一個過程。有個別學生不排除故意撒嬌，不是存心犯錯。所以班主任要多理解，在對班級管理影響不嚴重的前提下應原諒他們，給他們感悟、改錯的機會。

四、不生氣

留守兒童或輕或重多少有一些心理問題，積到一定程度無處發泄，有時候頂撞班主任和老師，實際也是一種發泄方式，我想總比對班里的其他同學發泄要好些。所以，班主任一定要忍耐，不要計較，就當成學生的出氣筒吧。以前一遇到學生違紀我就好發脾氣，后來想想何必呢，他們畢竟是學生，做教師不能與學生一般見識。發脾氣害處多多，容易沖動，不理智，也更傷身體。

我對全班學生說，以前老師愛發脾氣是我的不對，從今天開始，我決心不論遇到何種情況都要做到鎮定，不發脾氣，請同學們監督我。幾個月來，我做到了不發脾氣。遇到問題做到冷靜處理。到班里看到誰的座位上有垃圾，就笑著指給他們看，他們也心領神會地笑笑主動撿起放進垃圾桶里;衛生工具擺放不整齊，就把值日生叫到跟前，笑著說，這樣不美觀吧，隨即他們會重新擺好;晚上哪個宿舍秩序差被通報批評了，就對這個宿舍的同學們說，這樣不行，是你們宿舍的事，你們自行解決吧，過后，這個宿舍改觀很大。實踐證明，遇到問題不發脾氣同樣能夠解決好，并且在處理過程中學生心服口服，師生關系也非常和諧。

參考文獻：

[1]張清，李樹清.在班級管理中注重對留守兒童的關愛[J]基礎教育論壇，2019（19）：78-79

[2]呂文慧，蘇華山，黃姍姍.被忽視的潛在貧困者：農村留守兒童多維貧困分析[J]統計與信息論壇，2018，33（11）：90-99

[3]王奶珍.留守兒童德育體系的構建與完善[J]教學與管理，2018（27）：71-73

[4]楊華.城市留守兒童教育問題比較研究[D]西安工業大學，2018