讓課堂洋溢創(chuàng)造

王覺敏

摘 要：本文從現(xiàn)在小學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了一些策略，以期對于提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語; 課堂教學(xué); 創(chuàng)新探索

中圖分類號：G623.31 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2020）5-068-001

新課標(biāo)教學(xué)理念下，開展創(chuàng)新性英語教學(xué)策略，要求英語老師要在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分挖掘英語教材的內(nèi)涵、體系，合理利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，推動學(xué)生英語語感與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題

從目前小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，小學(xué)英語理論知識較為枯燥、抽象，與學(xué)生的日常生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生很難帶入英語學(xué)習(xí)的情境之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性往往得不到有效調(diào)動。其次，英語作為一種語言工具，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，英語老師的教學(xué)方式往往較為機(jī)械、僵化，學(xué)生的口語表達(dá)與書面表達(dá)能力得不到全面提升，學(xué)生英語的實(shí)踐運(yùn)用能力也很難提升。

二、創(chuàng)新英語課堂的教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，英語老師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要著重突出以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于動腦，要著重挖掘?qū)W生的潛能，要學(xué)會看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，從降低學(xué)生對英語的抵觸、厭倦心理入手，鼓勵學(xué)生大膽開口，樂于開口，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸愛上英語課堂。首先，英語老師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)更新教學(xué)理念，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，拉近學(xué)生與英語學(xué)生的距離。比如，英語老師可以引導(dǎo)學(xué)生解剖優(yōu)秀的、經(jīng)典的影視作品及音樂作品，使學(xué)生深入感知英語學(xué)習(xí)的文化背景與固定搭配，使學(xué)生在濃烈的教學(xué)情境活躍思維，構(gòu)建自身的知識體系與技能。其次，老師也可以鼓勵學(xué)生開展一些角色扮演、英文對話等活動，使學(xué)生在實(shí)際的交流中鍛煉口語表達(dá)能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生自主揣摩人物角色的動作、心理與神態(tài)，使學(xué)生不再局限于固定、僵化的學(xué)習(xí)，推動學(xué)生自由靈活切換中英文思維。

2.充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢

多媒體教學(xué)可以將一些圖片、視頻等形象生動的教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展促使多媒體逐漸引入小學(xué)英語課堂，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，英語老師首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)的建設(shè)培育，通過定期化的信息技能培訓(xùn)，著重提高電子化信息實(shí)踐能力，比如英語老師可以構(gòu)建開放化校本平臺，實(shí)時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以通過遠(yuǎn)程觀察學(xué)生的單詞背誦情況、習(xí)題狀況，從而挑選重點(diǎn)題目與錯誤題目進(jìn)行解析，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。其次，英語課堂僅有45分鐘，小學(xué)英語老師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，通過多媒體鼓勵學(xué)生探究人物對話的角度、高度，大膽想象并深入體會文章的感情脈絡(luò)，激發(fā)與學(xué)生的情感共鳴。小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，學(xué)生的回復(fù)難免會出現(xiàn)錯誤，這就要求英語老師要有一顆寬容的心態(tài)包容學(xué)生的不足之處，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生自察，對于表現(xiàn)好的同學(xué)也應(yīng)及時表揚(yáng)并肯定，培育學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

3.合理挖掘教材文本

小學(xué)英語教材是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的，幫助學(xué)生鞏固并提高學(xué)生英語素養(yǎng)的重要平臺，開展創(chuàng)新教學(xué)要求英語老師必須充分挖掘教材的內(nèi)涵，著重分析教材教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理開展教學(xué)設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在潛移默化之中鞏固自己的認(rèn)知。首先，在英語詞匯學(xué)習(xí)時，老師可以按章節(jié)結(jié)構(gòu)講解時，通過創(chuàng)設(shè)合理的提問情境，提高學(xué)生詞匯的引用能力。比如，在講到水果類的詞匯時，除了引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)言，準(zhǔn)確背誦詞匯外，老師也可以通過設(shè)置一些擺攤賣水果東西的游戲環(huán)節(jié)，在提高課堂趣味性的同時，提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力。其次，小學(xué)英語學(xué)習(xí)主要包括聽、說、讀與寫四大環(huán)節(jié)，這四方面往往相互交融、不可分割，充分挖掘英語教材文本要求英語老師應(yīng)當(dāng)著重學(xué)生這四方面的綜合培育，推動學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升，避免學(xué)生成為書面表達(dá)的“偉人”，口語交流的“矮子”，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。比如，英語老師可以通過開展英語口語辯論會，使學(xué)生課下積極搜集英語信息材料，組織論據(jù)論點(diǎn);也可以詞匯大賽，鼓勵學(xué)生積極參與詞匯背誦，使學(xué)生發(fā)音更為準(zhǔn)確，詞匯記憶更為準(zhǔn)確。

4.創(chuàng)新多元化教學(xué)方式

英語課堂除了要教授學(xué)生基礎(chǔ)的知識與技能，也應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位學(xué)生都是獨(dú)立的個體，都有其自身的主張與想法，小學(xué)階段學(xué)生往往很重視老師的贊賞與表揚(yáng)，在小學(xué)英語課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要求英語老師首先應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，平等對待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，時常鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)，著重開展差異化教學(xué)，通過設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)策略，定期化訓(xùn)練學(xué)生的寫作模擬，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，正所謂“三人行必有我?guī)煛保w合作的效果往往大于個人的努力，英語老師可以合理設(shè)置小組合作教學(xué)模式，通過三到五人的科學(xué)分組，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)會尊重其他學(xué)生意見的表達(dá)，著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。比如，老師可以通過小組設(shè)置卡片游戲鍛煉學(xué)生的記憶能力，加深學(xué)生對于音標(biāo)、詞匯的認(rèn)知與理解;也可以通過在小組內(nèi)全英文交流互動，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。除此以外，創(chuàng)新教學(xué)方式本就是一個永無止境的過程，英語老師也應(yīng)加強(qiáng)與其他老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流互動，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，著重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

總而言之，創(chuàng)新小學(xué)英語課堂教學(xué)具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義，英語老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，著重發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個性化思維與創(chuàng)新意識，平等對待每位學(xué)生，從引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過與學(xué)生的交流互動創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中潛移默化地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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