《駱駝祥子》閱讀方法指導課

廖承奇 蔡欣君

內容摘要：本文以《駱駝祥子》的閱讀教學為例，引導學生在閱讀過程中通過自己的感悟、知識的牽引、手法的分析等方法對文本進行細讀下的批注，從而讓學生掌握高效、便捷、可操作性強的閱讀方法，以此激發學生的閱讀興趣，培養學生閱讀能力，提高閱讀的水平。

關鍵詞：《駱駝祥子》 閱讀 方法 指導

【教學目標】引導學生在閱讀過程中通過自己的感悟、知識的牽引、手法的分析、疑問的記錄、留白的填補等方法對文本進行細讀下的批注，從而讓學生掌握高效、便捷、可操作性強的閱讀方法，以此激發學生的閱讀興趣，培養學生閱讀能力，提高閱讀的水平。

【教學重、難點】1.對細讀下的批注進行歸納分類，進而掌握其使用方法和作用;2.在文本細讀中，靈活選用最恰當的批注方式進行文本批注。

【教學環節】

一.導入

從深讀精讀名著經典的重要性引入，明確本課的主要目的——結合閱讀《駱駝祥子》這本經典名著來學習并使用細讀下的批注閱讀法。

二.追溯回顧，整體感知

批注法是學生常用的一種讀書方法，學生通過追溯回顧自己以前在讀書過程中對批注閱讀法的使用經歷，整體感知批注閱讀法。

批注法是 ? ?（形容詞）的一種讀書方法，請說說你的理由。

學生經過回憶之后，分享自己在閱讀過程中是如何使用批注法的，批注法對讀書又有什么樣的作用，具體感知批注法是怎樣的一種讀書方法。

師小結：在使用一般的批注法閱讀過程中，往往通過勾畫圈點、段落分層、語言賞析等來對文本進行標記，這樣雖有助于凝聚學生閱讀的注意力，便于其復習、鞏固、查考，但對文本內容依然不能夠深刻理解和理性認知。……