簡談初中物理課堂教學的生活化

張紅梅

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，人們的各項認知都在不斷發生改變。當前，社會對人才的標準進行了重新定義，人們對知識的需求空前強烈。傳統填鴨式的教學方法早已無法滿足人們不斷增長的知識需求，教學改革迫在眉睫。新課改的出現，修正了以往枯燥的課本，豐富了原有的教學方式，使課堂教學變得更加生動形象。課堂教學生活化是新課改后出現的頗受廣大教師青睞的教學方式。本文以初中物理課堂教學的生活化現狀為出發點，詳細探討生活化教學的實踐方式并提出生活化教學的實施路徑，力求為初中物理課堂教學效率的提升增添助益。

關鍵詞：初中物理; 生活化; 教學方式; 知識需求

中圖分類號：G633.7 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-008-001

新課改明確指出，要將學生作為課堂主體，制定差異化的教學方法。為響應新課改的要求，廣大教師不斷探究、創新，各種各樣的教學方式陸續涌現。各種新的教學方法雖各具優勢，但總體上仍然以課本為主線，束縛性較強，教學內容往往與生活實際相背離。遠離學生認知的書本知識很難引發學生共鳴，不利于學生積極性的調動，難以達到預期教學效果。要想提升初中物理成績，廣大教師必須堅持理論聯系實際，用熟悉的事物吸引學生興趣，降低教學難度，讓學生徹底愛上物理。

一、當前初中物理課堂生活化教學中存在的主要問題

1.生活化認知不足

物理知識起源于生活，應用于生活。將知識教學回歸生活是新課改的先進理念。在實際教學中，部分教師還固執地堅守傳統的教學思想，對生活化教學認知不足。在教授概念、定義時直接枯燥講解，強迫學生死記硬背，把課堂教學模式化，將成績作為唯一的評判標準，忽視學習的真諦。

2.不注重學生的精神世界培養

隨著升學、就業壓力的不斷增大，很多教師和家長一味追求物質和成績，忽視了孩子們的精神世界。初中生正處于青春叛逆期，情緒波動較大，易受外界影響。據可靠數據顯示，我國初中生中有抑郁傾向的學生高達40%，其中八成為女生。物理教師應注重課堂氛圍的塑造，不斷豐富學生的精神世界，讓學生在平等的交流討論中樹立正確的學習認知和價值認知，為學生創建充分的展示平臺。

3.教學生活化實質不清晰

在開展生活化教學之前要先明確其實質，是將學生已有的生活經驗與教學內容關聯起來，幫助學生構建物理知識模型，提升學生的理解能力和推理表達能力。在實際生活中，部分教師常常模糊“生活世界”和“日常生活”的界限，只死板地要求課堂教學以學生的已有經驗為出發點，不進行深層探究，片面地認為只要學生積極回應就算參與了教學，就是成功的生活化課堂。不與學生做深刻交流，不關心學生的思維活動，導致學生不能學以致用，無法用所學物理知識解決生活問題。

二、初中物理課堂教學生活化的具體實踐

1.將實際生活經驗代入課堂

在實際教學過程中密切聯系初中生已有的生活經驗至關重要。在擬定教學方案時，要根據物理知識的特征仔細尋找相關的生活場景，建立學生已有生活經驗和物理知識的聯系，使枯燥、抽象的物理知識、概念具體化、形象化，進而激發學生的興趣，降低新知識點的理解難度，增強學生的學習自信，促使其自主進行物理學習。加強物理知識與學生生活經驗聯系的方法有兩種：一是用生活現象引入新知識點，激發學生的學習求知欲望。二是創建生活情境。簡單舉例，在教授光的傳播時，可創建光直射入魚缸的情境，讓學生分析魚的實際位置與眼睛看到位置的差異，進而引出當光線從一種物質進入另一種物質使會產生折射。親身體會的教學法方式能幫助學生更好地理解所學問題，激發學習興趣。

2.探究生活物理

前面提到，物理知識源于日常生活，應用于日常生活。生活化物理課堂就是要建立物理知識與日常生活的聯系。教師要積極創建各種條件，幫助學生增強生活體驗，讓物理與社會生活融會貫通。物理教師可以將課堂開放化，讓物理知識時刻圍繞在學生周圍，引導學生理論聯系實際。廣大物理教師要有敏銳的洞察力，善于發現生活中的物理元素，讓學生在生活中感受物理。

3.課后作業生活化

作業是對課堂所授知識點的補充和鞏固，對學生成績的提升至關重要。教師要重視作業的內容安排，既要能重復鞏固知識點，還要培養學生理論聯系實際的能力。廣大物理教師要摒棄按照書本課后習題布置作業的惡習，要設計能促進學生創新思維的作業，定期開展參觀科技館、物理制作等課外活動，拓展學生的思維，培養學生的探究能力。

三、初中物理課堂生活化教學的具體實施辦法

物理教學要注重實踐，加大實驗課程的比例，重點培養學生的問題意識和探究能力。生活中點點滴滴的改變都是人們不斷探究的成果，幫助學生養成探究式的思維方式，讓其更好地理解和感悟物理知識，能夠從學習中汲取物理的快樂。初中生正處于好動的年紀，愿意動手參與，而物理實驗恰好是一項帶有教學目的的動手活動。通過實驗教學，能讓學生在短時間內領會物理知識的發展變化，掌握更多的知識妙用。物理實驗往往會用到各式各樣的實驗材料，能讓學生在積累材料認知的同時養成嚴謹的物理態度和親自動手實踐的好習慣。

綜上所述，物理是初中階段課程設置的重要構成，對學生樹立嚴謹、科學的學習認知至關重要。在實際教學中，物理教師要注重課堂氛圍的構建，通過生活化的教學方式激發學生的興趣，培養學生的探究精神，進而提升課堂教學效率。

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