基于當前市場經濟環境的高職會計教學問題探討

張志明

摘要：時代的發展促進中國特色社會主義市場經濟不斷進步，我國經濟發展速度不斷增快，市場結構也隨之發生變化，經濟發展出現新常態，給會計從業人員帶來一定壓力。而高職院校作為我國人才培養的重要陣地，則需要根據我國新的市場經濟環境，改變以往會計教學策略，保證人才素質能夠與市場需求相匹配，實現人才培養目的。

關鍵詞：市場經濟環境;會計;高職教學

經濟發展新常態不僅是我國經濟發展成果的具體體現，同時也是市場經濟環境變化的重要指向。高職院校教師開展教學時必須認識到市場經濟環境，對于會計人員從業具有重大影響，不同條件下，市場環境對會計人才的需求具有差異性。而經濟新常態帶來的市場變化，對高職會計教育產生一定沖擊，因此教師必須選擇合理的人才培養方式，提高人才質量。

一、目前市場經濟環境下高職會計教學出現的問題

（一）注重專業教育，忽略職業道德

會計人員主要從事財務工作，其工作中心圍繞金錢展開，具有行業特殊性，這就要求會計人員必須在具備良好職業道德與誠信意識的基礎上開展工作[1]。因此高職院校在進行會計人員培養過程中，必須重視職業道德教育。但在我國目前高職院校開展會計教育時，往往將教學目標放在專業知識教育上，不重視職業道德教育，難以培養出符合市場經濟環境的全面性會計人才。

（二）缺乏教學目標，忽略時代要求

教學目標是開展教學的基礎，會計行業與市場緊密相關，因此在進行會計人才培養時，其教學目標應該與市場經濟環境一致，隨著市場的變化而不斷變化，滿足市場經濟環境的需求，然而，目前我國許多高職院校在進行會計教學的過程中缺乏明確教育目標，不能真正理解時代要求，對于人才培養認識仍然處于傳統階段，難以滿足經濟發展需求。

（三）課程設置疏忽，過度重視理論

會計專業具有很強的實踐性，因此高職院校在進行人才培養的過程中，應注重學生的實踐操作，根本上來看，我國高職院校應培養出專業技術型人才，但目前許多高職院校在教學過程中過于重視理論課程開展，而忽略學生實踐，這就導致學生理論知識與實際操作能力之間的不平衡，不具備解決實際工作問題的能力，難以成為優質會計人才。

二、解決高職會計教學問題的具體辦法

（一）加強職業教育，強化誠信管理

會計教學需要注重職業道德教育，通過誠信教育來提升人才素養。在實際教學中，高職院校可以采取開設專門課程的方式開展職業道德教育。例如根據學校實際條件，開設會計職業道德教育以及會計法規等相關課程，并在課程上引入實際教學案例，使學生能夠直觀的了解職業道德對會計會計工作的重要性[2]。另外校方可以將職業道德作為主題，開展各種實踐活動。例如開設以“會計職業道德”為主題的講座交流活動。在該活動上學生不僅能夠從專業講座中了解街道的相關知識，同時也能與學生、教師進行互動，強化職業道德認識。

（二）重塑教學目標，順應時代發展

高職院校在培養會計人才的過程中，必須將時代人才需求作為教育導向，將會計教學與時代發展特征相結合，從當前市場人才需求出發，把握好教學節奏與教學目標，實現學生素質的不斷提高。實習教學中，教師需要對目前市場人才需求進行考察，之后再確定教學目標。例如，目前全球化趨勢不斷加強，市場需要綜合性外語會計人才。教師就可以將培養國際化市場人才作為教學目標，適當在教學中引入外貿財務案例，同時將英語教學重視起來，減少學生在未來工作過程中的語言障礙。最終根據目前市場經濟要求，培養出符合全球化市場經濟發展的會計人才。

（三）合理設置課程，重視實踐教學

會計本身就是一門理論與實踐相結合的學科理論實踐，在教學過程中應具有同等地位。因此高職會計教學，面對實踐的不足，需要對課程設置進行優化，在保證學生具備基礎理論知識的前提下，將實現操作能力培養重視起來。實際教學中，高職院校應提升實踐教學在會計教學中的整體比重，將實踐教學重視起來[3]。

教師可以例如情景教學法，在課堂中設立相應的工作情景，并引入市場案例。并借用案例向學生提出問題，在案例中培養學生實踐能力。比如，教師可以將“鄭百文公司”運營狀況作為案例。該案例不夠新穎，但能夠充分說明企業會計工作與市場的聯系性。鄭百文公司于1997年上市后，在一年之后就開始走下坡路，并且出現繼續虧損。教師可以利用學生對該案例進行分析，通過對該企業的運行情況進行了解，可以發現公司曾出現做假賬、管理失控、盲目擴張信息系統失真的問題，不得不選擇重組。在此背景下，教師可以提問學生：如果作為該公司會計人員，會采取何種方式挽救該企業？學生針對案例信息與當時市場狀況進行思考，最終獲得實踐方案。在情境教學中，可以有效提高學生實踐能力，幫助其進一步了解市場經濟。

結束語：

綜上所述，為滿足市場環境下的人才需求，高職會計教師應根據學生具體需求與實際人才需要開展教學，不能墨守成規、不知變通，而應從實際出發，將以人為本作為核心教育理念開展教學。同時教學過程中應注重教學方式的創新化，尊重學生主體地位，將學生吸引到教學過程中，培養出符合目前市場需求的會計人才。

參考文獻：

[1]賈雯.管理會計在高職教學體系中的再設計——基于新形勢下會計的應用能力培養研究[J].今日財富（中國知識產權），2019（4）.

[2]陳金蘭，張耕夫.基于高職會計教學中學生通用職業能力培養的研究[J].財會學習，2019（22）.

[3]王翠.基于校企深度融合下深化高職財會專業教學改革研究[J].環渤海經濟瞭望，2019（6）.