小學生良好行為習慣培養的途徑與方法探討

白社蓮

【摘?要】小學階段是學生培育良好行為習慣的重要時期，良好的行為習慣能夠幫助學生實現對自身綜合素養的提升，對于其身心健康發展起到重要作用。不同的學生會表現出不同的行為習慣，因此教師在進行班級管理時需要對其針對性的進行糾正，從而幫助學生通過行為習慣實現對道德素養的培育。本文將通過對培養小學生行為習慣的重要性進行分析，討論當前小學生在日常行為中存在的不良陋習，探索培育良好行為習慣的途徑。

【關鍵詞】小學生;行為習慣;培養途徑

良好的行為習慣對于一個人的成長來說是至關重要的，講衛生的習慣可以幫助我們保持整潔避免受到疾病的威脅，懂禮貌的習慣可以幫助我們對長者表示尊敬，對同學表示友愛。行為習慣是一個人道德素養的外在表現，因此在小學階段需要受到足夠的重視。在小學時養成的習慣將會對學生后續的言談舉止造成直接影響，教師必須注重對小學生良好行為習慣的培育，為長遠學習發展奠定基礎。

一、培養良好行為習慣對于小學生的重要性

良好的行為習慣培育不僅是對習慣的養成，還是進行道德教育的重要內容。習慣的養成比較容易，然而壞習慣的改正卻相對困難，加強對小學生良好行為習慣的培育，可以幫助其在一開始就養成好習慣，避免后期需要花費大量的時間去糾正壞習慣，實現學習效率的提升。好的行為習慣還體現了學生內心的價值觀，并且通過行為對學生的道德素養進行不斷的加深教育，從而實現個人素質的提升。好的習慣對于學生的身心健康發展都能夠產生積極影響。

二、當前小學教育中行為習慣培養存在的問題

當前的小學教學中對于學生行為習慣的培育并不重視，導致學生養成了不良的學習和生活習慣，對學生的身心健康發展造成了極大的影響。家長和學校過于關注學生的學習成績，對于學生不良的行為糾正則較為遲緩，使得學生逐漸養成了不良習慣，對自身的學習生活造成影響。學生在進行生活學習時不能夠充分的為別人考慮，過于自私的心態導致人際交往受到影響;而不良的學習習慣則影響了學生的學習效率，使其無法應對愈發困難的知識學習;對于學生心態的不重視導致其心理承受能力較低，不能夠有效應對挫折，抗壓能力差。

家長在日常生活中沒有給學生樹立良好的學習榜樣，使學生從家長身上學到了不良習慣，從而導致良好行為習慣培育受挫[1]。學校在進行教學時也沒有充分考慮學生的感受，沒有通過講解讓學生理解行為習慣的內涵，而是通過簡單粗暴的灌輸讓學生按規章行動，使得良好行為的落實受到影響。社會也沒有營造良好的環境和風氣，使學生不能夠在風氣的熏陶下實現對良好行為習慣的培育。

三、培養小學生良好行為習慣的途徑和方法

（一）重視家庭教育，家長對小學生進行言傳身教

家長在日常生活中應當以身作則，為小學生建立一個良好的學習榜樣。孩子學習的主要途徑就是模仿，而家長就是其主要的模仿對象，家長的不良習慣將會對小學生造成不良影響，阻礙其良好行為習慣的養成[2]。家長還應當耐心傾聽孩子的想法，通過平等的溝通幫助孩子學會道理，讓孩子能夠發自內心的認同家長的教育并有效踐行。一味的說教以及強硬的糾正只會激起孩子的逆反心理，從而不利于行為習慣的養成和孩子的身心健康發展。

（二）重視道德教育，學校對小學生進行行為培養

學校也應當對小學生的行為習慣培養給予足夠的重視，加強對小學生的道德教育，對行為習慣進行規范和監督。教師可以幫助學生理解行為習慣的重要性，并且按照基本的行為守則進行講解，使小學生明白良好行為習慣的內涵。小學生只有理解了行為習慣，才能夠有效的踐行，對自身行為進行約束和規范，達到自律的效果。

行為習慣的培養與思想道德教育也不無關聯，這就使得教師還應當加強對小學生的思想道德教育。通過榜樣人物事跡的講述以及在班級建立行為模范等舉措，鼓勵小學生在日常行為中能夠注重培育良好的品格，實現自身道德素養的發展[3]。小學生在學習時會受到教師態度的影響，因此教師應當給予其正確的價值導向，對于表現良好的學生給予鼓勵和表揚，對于表現不足的學生給予指導和教育。教師還可以將行為習慣納入平時分，通過分數計算的方式對小學生的行為進行監督，促使其良好行為習慣的養成。

（三）重視社會教育，營造良好的社會風氣與秩序

小學生良好行為習慣的培養還離不開社會環境和風氣的熏陶，良好的社會環境可以幫助小學生在日常生活中了解行為習慣的重要性，并且在潛移默化中自覺培養相應的品質。最簡單的例子當屬公交車讓座這一行為，小學生在坐公交車時會模仿周邊大人的行為，為行動不便的老人讓座;相反如果大人之間因讓座產生爭執，那么小學生也會有樣學樣，對其行為習慣的養成造成影響。社會應當給予小學生行為習慣足夠的重視，身邊的人通過行為幫助小學生認識自己行為上的不足，為下一代的成長做好榜樣。每個公民也應當踐行道德規范，建設和諧有秩序的社會環境，為小學教育提供社會支持。

四、結語

幫助小學生培養良好的行為習慣是保證小學生身心健康發展，加強思想道德教育的重要內容。在當前的教育中依舊存在諸多問題，教育者應當給予足夠的重視，從家庭、學校、社會多方面入手，共同為小學生構建良好的學習環境，培育道德榜樣，使小學生能夠在環境的熏陶和榜樣的激勵下，實現自我行為習慣的養成和道德素養的發展。

參考文獻：

[1]陳玉霞.淺談德育教師如何培養小學生良好的行為習慣[J].課程教育研究，2019（35）：187～188.

[2]賈紅琴.小學生良好行為習慣與健康人格形成的有效研究[J].學周刊，2019（25）：153.

[3]廖梓夷.基于小學生良好行為習慣養成的班主任與家長溝通問題研究[D].延邊：延邊大學，2015.