論初中體育教學中學生體育興趣的培養路徑

楊威

【摘?要】初中生是少年青春發育的重要時期，參加校園的體育項目，可以有效地促進初中生身體健康。體育教學的學習內容枯燥，教學方法老舊，教學內容單調，讓初中生在體育課上缺少著一定的積極性和學習興趣。為了進一步培養學生的學習興趣，提出以下幾點問題。

【關鍵詞】中學生;體育;教學

一、前言

學生在進入初中階段，運動能力水平有著很大的提高，在體育課上可以開展一些有效的體育鍛煉以及活動，在有效的條件下，體育教學仍然有些過于單調和枯燥，很容易讓學生產生厭煩心理以及對于體育的不重視。目前主要采用多種不同的方法來促進學生的學習興趣，讓學生不但喜歡運動愛運動更喜歡上體育課，激發學生學習興趣，提高教學質量。

二、初中生目前學習現狀

（1）學習的廣泛性。學生在升入初中后，隨著學習的加深，知識不斷擴大，他們的關注點不光關心課內的學習和鍛煉，對于體育活動之類的比賽也有著很大的興趣。

（2）自主選擇性。學生喜歡各式各樣的運動項目，男生喜歡籃球、足球、武術、排球等這種競技類項目，而女生則喜歡舞蹈、體操、跳繩等比較輕巧的項目。

（3）學生興趣的連續性。到了初中，學習環境與學習條件都有著很大的改善，學生可以在學習知識儲備知識的期間，了解體育活動，培養自身興趣，這正好也讓學生們的興趣變的穩定。

（四）學習內容的深刻性。隨著知識水平不斷地提高，學生逐漸地會對一些復雜的事情產生興趣，比如武術動作，隨著學習的深入，動作也會復雜起來，學生學習時，他們更希望的時了解動作的原理，而不是單純的掌握動作要領。

三、目前初中體育教學存在的問題

（一）體育教學模式過于死板

我國的許多地區有著傳統的教學方式，對于體育教學缺乏創新，教學活動也是單一，缺乏合理性，初中生大多數都是講體育視為是用來放松的課程，體育教師對這方面缺乏管理，完成教學任務后，就不在管學生讓學生自由活動，幾節課之后對于初中生來說體育就等同于玩，學生們往往都期待著教學結束，對所要學習的內容并不重視。教師的教學模式過于死板，不變通，按著傳統的教學模式進行教學，學生每次重復著一樣的事情，對此失去了體育應有的活力，學生的興趣難以得到提高[1]。

（二）學生缺少主動性，參與度不夠

學生缺乏體育意識，沒有想過主動參與體育訓練或參加體育活動的想法。由于應試教育一直占與主導位置，學生大部分時間都被占用，缺少運動，想玩不會玩。男女生的身體發展有著一定的差距，在運動這方面可以看出有著明顯的區別，且心理狀態的不同，在受到情緒的影響時，就極少參加體育項目。

在體育教學中注意力不集中。學生的注意力不在課堂上，注意力不集中練習時不積極，對于學校開展的體育活動不關注、不參與，有時甚至是產生逆反心理，這時教師就要引導或監督學生的學習狀態。學習興趣較弱。有一些學生對于體育學習有著一定的困擾，不會主動了解關于體育的各項活動，不積極參與教師或學校組織的相關活動，教師要對這些學生進行及時的引導。

（三）教師缺乏對學生的引導

一些教師不重視教學，對自身的教學內容模糊，對于學生積極參加體育活動心理不夠重視，缺乏體育課上應有的氛圍營造，也不帶動學生學習熱情，這對于學生的體育興趣培養是十分不利的。體育教學也要像是其它教學一樣，要循環漸進的去引導，學生對于新的項目要有一定的時間去適應才能夠更好的接受。如果繼續傳統的教學模式，學生會產生厭煩心理，體育教學就很難實現真正的目標[2]。

四、培養學生對體育的學習興趣

（一）科學教學方法 培養學生學習興趣

科學的教學方法不但可以培養學生的學習興趣，還能有效的提高課堂的教學質量，培養學生良好的學習態度，在課堂上結合學生的實際情況，用生動活潑、富有趣味的方法來引導學生。用“接力賽”的形式，采用彎道的教學方法，在運用彎道知識的同時，還可以培養學生的團結合作精神，于此同時也提高了學生的學習興趣[3]。

（二）多多鼓勵學生 加強學生學習興趣

教師要善于運用語言來鼓勵學生，激發學生的學習興趣，調動學生對于體育活動的積極性以及參與性，比如在測試“跳高”時，教師可以對于那些完成任務的學生說“你真棒，日后你會跳的更高”，對于那些因為體質問題沒有跳過去的學生說“不怕，多練習，你一定會成功的”，這樣鼓勵的話，對學生具有一定的鼓勵作用，讓學生感受到老師對他們的關愛，最大限度的去激發他們的潛力。

（三）開展豐富的活動 增加學生學習興趣

初中生有著很強的自尊心，爭強好勝、不服輸、愛表現這些特性在體育競技里可以充分的體現出來，在教學時，教師多開展一些競技的運動以及活動，比如“投籃”的動作，在講解完要領后，組織學生進行分組，來進行比賽，看看那一組投的比較多，這樣不但提高了學生的積極性，同時也培養了學生的學習興趣，提高了學生的學習動力和學習興趣。

本文讓教師了解體育教學中存在的問題和如何去激發以及培養學生的學習興趣兩方面入手。對學生來說，興趣是最好的教導老師，是學生學習的前提和動力。對教師來說，在為學生傳遞知識的同時，更是要不斷地去端正學生的學習態度，讓學生了解體育活動，激發學生對于體育項目的學習興趣，最大限度的激發學生對于體育的學習興趣。

參考文獻：

[1]魏晉龍.初中體育教學中學生學習興趣培養對策[J].名師在線，2019（23）：92～93.

[2]郭慶花，管其磊.關于初中體育教學中學生學習興趣培養的探討[J].中國校外教育，2017（25）：56，63.

[3]許巧紅.初中體育教學中學生興趣的培養[J].現代農村科技，2016（02）：68.