班主任工作中心理健康教育的策略研究

包彥霞

【摘?要】學生能否全面發展，健康心理品質的作用不容忽視，心理健康教育在初中生當下的學習生活中以及未來發展上都有十分重要的作用。初中班主任作為與學生在學校接觸最多的角色，要銘記自己榜樣的身份。學生心理能否健康發展很大程度取決于班主任日常管理工作中是否進行心理健康教育。基于此，本文通過分析現階段初中學生的心理狀況，來探究班主任日常工作中心理健康教育的相關策略，以期促進學生的健康發展。

【關鍵詞】班主任工作;心理健康教育;策略研究

一、前言

現階段人們對教育的重視程度越來越高，心理健康教育逐漸居于首位。學校的主要任務就是開展教育教學活動，在實際教學活動中，不應單純的只注重成績的高低，還應將教學的重點延伸到心理健康教育上來。班主任作為和學生接觸最多的角色，更應該注意在日常工作中加強對學生心理健康教育策略的研究。

二、正確且科學的看待初中生的心理現狀

十四五歲是成長的關鍵時期，具有特殊性，此時的學生正處在青春期，無論心理還是身體他們都不太成熟，隨著年齡的增長，學生逐漸擁有獨立意識，因此在處理問題時開始有了自己的主見，在遇到事情時，喜歡自作主張，想要獨立處理一些事情。更是很多初中生出現一些心理問題，例如愛面子虛榮心強，不能控制自己，不能管理好情緒等。在學習上，因為比小學科目多，課時量長，課容量大，所以很多學生容易焦慮，心理壓力大等。再加上初中生正處于情竇初開的年紀，部分學生會對異性產生好感，并且現在網絡的發達，各種信息都會隨之而來，如果相關部門對這些情況不加以重視，很容易使青春期的學生產生一系列的心理問題。

三、班主任在日常工作中加強心理健康教育

（一）打造教室文化氛圍，充分發揮教室文化氛圍的作用

學生的行為習慣，心理素質，道德品質等都會受到班級環境的影響，積極的對班級環境打造的有文化氣息，開展多種形式的文化活動，都能在一定程度上促進學生的心理朝著健康的方向發展。教室作為學生在學校生活的主要陣地，它不僅僅是教授知識的地方，也是學生不斷培養良好行為習慣，提升道德品質的一個主陣地，因此，班主任在班級環境上要多下功夫，既要保持干凈整潔，又要充滿文化氣息，這樣才可以為學生創造良好的學習環境，更重要的是在無形之中促進了學生心理健康的發展。所以，班主任要組織學生打造完美的教室環境，將育人融于教室環境中。比如辦黑板報，不僅可以體現班級文化建設，通過黑板報，也可以給學生提供展示才藝的機會，有利于緩解學生緊張的學習情緒，黑板報在主題選擇上，應注重多樣，教育意義重大。除此之外，在教室張貼名言警句也是很有必要的，它達到激勵學生的目的，使學生時刻保持學習的興趣，有利于良好心態的保持。最后便是班級物品如何擺放，物品擺放要整齊，花草陳列有序，都能給人帶來舒適的感覺。有利于學生健全心理的形成。班級環境無處都體現著民主，平等，融洽，和諧，學生能深刻的感受到班集體的溫暖并提高班級體榮譽感。

（二）運用形式多樣的主題活動對學生集中輔導

在學校所有的教學內容中，心理健康教育受到的重視程度越來越高，所以，越來越多的學校在課程安排上都會添加班會課，班會課中，通過積極向上的班會活動，給學生集中輔導。在班會課中，班主任鼓勵學生積極主動的參加活動，通過活動的開展，學生在心靈上能得到升華。由于班級內的學生年齡相仿，認知相同，所以班會課進行起來也比較方便，且因其能使所有學生融入課堂交流和表達，也因活動中形成的良好的氛圍，所以對于教師而言，是了解學生心理的一個好辦法。再通過班會課的一些感染，來改變學生一些錯誤的思想認知，有利于完善學生的心理狀態。

（三）個別輔導，有針對性的進行心理健康教育

初中階段的學生常常對個性有所誤解，與人交往時也時常會有很大欠缺，更是由于缺少溝通對象，所以部分學生出現了心理困擾。部分無法適應初中的快節奏生活，所以學習壓力太大，過于焦慮。因此，在日常管理工作中，班主任應觀察學生的一言一行，通過行為動態揣摩學生的心理動態，面對一些問題學生，運用合適的手段，及時溝通和疏導，避免其出現心理問題，保證學生心理朝著健康的方向發展。班主任在對學生進行心理問題疏導的過程中，切勿煩躁，要有耐心和愛心，對于學生進步的地方，要及時肯定和表揚。除此之外，教師在平時還要多與學生交流，要耐心聆聽學生心聲，并且用心去感受學生的難處，以便于教師進一步的了解學生，有利于學生形成健康的心理品質。

（四）有效溝通，形成合力，滲透心理健康教育

學校要設立心理輔導站，班主任要同心理輔導教師聯合起來，為有心理困擾的學生解決問題。面對心理問題嚴重的學生，要家校聯合，通過專業的心理醫生，對學生進行心理疏導，只有這樣，才能更好的進行心理健康教育。

四、結語

綜上所述，基于目前初中生的心理現狀，加上影響學生心理發展的因素非常多，社會大環境又極其復雜。作為班主任，要在教學中結合實際，重視心理健康教育，最終使學生擁有健康的心理品質。

參考文獻：

[1]蘇燕華.班主任工作中心理健康教育的滲透摭探[J].成才之路，2019（18）：100.

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