淺析新形勢下如何嚴格執行“三會一課”制度

譚利群

摘要：“三會一課”是黨的組織生活制度之一。面對全面從嚴治黨新任務新要求，針對電力企業基層黨組織而言，要堅持和加強“三會一課”根本制度，推進黨的基層組織活動方式創新，著力解決一些基層黨組織活動方式單一、創新不夠等問題，把基層黨組織建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發展的堅強戰斗堡壘。本文對此展開相應的分析，提出一些具體的執行措施，希望能給有關人士一些參考幫助。

關鍵詞：“三會一課”;電力企業;執行問題;優化措施

一、電力企業“三會一課”執行問題

從目前具體情況來講，在電力企業基層黨組織中，“三會一課”有在切實執行，但是效果不盡理想。究其原因，就是在執行過程中出現了一些問題，導致“三會一課”的執行效果并不理想，未能取得理想中的效果。對于這些問題，有關人士應該形成準確把握。

第一，組織形式過于單一。就目前實際而言，少數電力企業在“三會一課”的組織形式上較為單一，長時間局限于“以會套會”、填鴨式學習會議精神或文件等傳統模式之中，這就導致黨員的學習積極性不高，參與度不高，未能發揮出自身的主觀能動性，這樣一來直接導致“三會一課”形式大于內容。

第二，脫離工作實用性不強。針對電力企業來講，目前少數電力企業在實施“三會一課”的過程中，脫離實際工作，“三會一課”偏向于理論化、程式化，未能將崗位工作體現出來。如此一來，就無法切實發揮出“三會一課”的根本作用，難以對電力企業工作形成有效推動。

第三，內容混雜缺乏重點。目前，部分電力企業在開展“三會一課”的時候，存在內容混亂的問題，該在支部大會上講的事情，拿到黨課上去說;該在黨課中講的內容，放到小組會中討論、內容混雜，就導致“三會一課”各項工作失去了重點，如此自然難以取得效果。

二、電力企業執行落實“三會一課”的措施建議

針對目前存在的一些問題，有關人士需要形成清楚認識，然后通過合理策略，對“三會一課”的落實執行予以優化，確保可以取得更好的效果。

（一）構建多樣化形式落實“三會一課”

對于“三會一課”的有效落實，應該在形式上實現多樣化構建，打破傳統模式的局限，給黨員們不一樣的體驗，激發他們的參與興趣。比如針對“黨課”的開展，就可以將目前流行的新媒體利用起來，基于微信、微博、抖音此類“雙微一抖”新媒體平臺，輔助黨課教學的開展，如此一來可以大大激發黨員的興趣。而針對“三會”的開展，不必局限于傳統的辦公室會議，可以結合一些信息化技術手段，構建起信息化會議模式，比如通過網絡直播構建會議，或者是通過釘釘會議等會議類在線平臺開展，這樣可以打破時空的限制，尤其是可以應對一些出差、請假等差異化情況，讓“三會一課”能夠按時落實，不會出現中斷。

（二）立足實際工作開展“三會一課”

“三會一課”的有效落實，除了對開展的形式方法予以創新之外，還需要關注到和電力企業實際工作的結合。從電力企業來講，存在很多不同的工作部門，不同部門職工面臨的工作問題和所處環境并不一樣。因此，“三會一課”就要和實際工作聯系起來，將相關的大政方針、政治理論、形勢任務等滲透其中，對黨員們形成有效培育。比如針對財會類崗位職工，就需要立足財會工作，融入黨課教育或者是小組會，討論具體的工作問題，幫助職工實現自我提升。再比如針對其他崗位的職工，也需要立足實際，在“三會一課”的內容上實現拓展和擴充，將工作中的一些元素融入進來。

（三）把握重點有效執行“三會一課”

在“三會一課”的執行過程中，必須要把握其中的重點，不能出現內容混雜的情況。因此，在展開“三會一課”之前，需要先確定具體的內容主題。不論是支部大會還是小組會，抑或是黨課，在開始之前，都需要將具體的主題確定下來，然后圍繞主題構建相關的內容，盡可能做到內容豐富、信息量大、互動性強。其次，要嚴格執行流程。“三會一課”的開展，在流程上也要合理控制。比如對于支部大會，確定會議主題是最首要的任務，在此基礎上，需要安排會議地點、確定參會黨員名單、確定會議時間和要求，做好會議通知，認真組織會議，引導參會黨員發言，形成會議決議，確保會議質量。通過這一系列環節步驟，就可以將支部大會落實到位。對于其他會議和黨課，也應如此把握好執行流程。

（四）展開評比考核形成長效機制

電力企業“三會一課”制度的執行落實，還應當關注評比考核，構建起長效機制，由此實現“三會一課”持續優化，不斷提高水平。具體來說，要確定評比考核方式，針對不同部門，設定統一化的評比方法，但是在具體的考核標準上，可以根據部門差異適當予以調整。通過評比考核，發現“三會一課”執行中的問題，在后續工作中要針對性優化改進。如此循環往復，便可讓“三會一課”的落實取得更好效果。

三、結束語

“三會一課”包含較多內容，在新形勢下，對于電力企業基層黨組織而言能夠產生積極促進作用。鑒于目前“三會一課”執行中存在的一些不足，有關人士要予以關注，然后構建多樣化形式支撐“三會一課”的開展，并且融入實際工作，突出“三會一課”的重點，確保能夠取得理想效果。

參考文獻：

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