健康教育對小兒哮喘護理效果的影響分析

萬易

【摘 要】 目的：研究健康教育對小兒哮喘護理效果的影響。方法：選取2015年12月至2018年12月入住本院治療的小兒哮喘患者40例作為研究對象，根據(jù)患者入院順序進行編號，用奇偶法隨機平均分為觀察組（n=20）與對照組（n=20）。對照組患者采用常規(guī)護理，觀察組在常規(guī)護理的基礎上對患兒增加健康教育。觀察組患兒在干預后，其在預防感染、合理飲食、合理運動、規(guī)避過敏源等方面，以及兩組患者在治療中的發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)和缺課時間進行分析比較。結果：觀察組患兒在干預后，其在預防感染、合理飲食、合理運動、規(guī)避過敏源等方面，以及兩組患者在治療中的發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)和缺課時間等指標均明顯高于對照組患者，差異顯著（P<0.05），有統(tǒng)計學意義。結論：應用健康教育護理模式對患有小兒哮喘患者進行有效護理，可提高臨床護理有效率，對患者身體盡快恢復意義重大。

【關鍵詞】

小兒哮喘;健康教育;常規(guī)護理

小兒哮喘是兒科臨床多發(fā)的一種常見呼吸系統(tǒng)疾病，其特點為發(fā)病率高，反復發(fā)作，對患兒的身體造成傷害。其臨床癥狀表現(xiàn)為患兒有胸悶、喘、氣促、咳嗽等[1]。在當前的臨床治療中應用有效的護理方法可以提高治療小兒哮喘的療效，選取2015年12月至2018年12月入住本院治療的小兒哮喘患者40例作為研究對象，應用健康教育護理模式對患有小兒哮喘患者進行有效護理，提高了臨床護理有效率。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年12月至2018年12月本院治療的小兒哮喘患者40例作為研究對象，根據(jù)患者入院順序進行編號，用奇偶法隨機平均分為觀察組（n=20）與對照組（n=20）。其中觀察組：女性患者8例，男性患者12例，患者年齡6～9歲，平均年齡（5.2±2.6）歲，病程3個月～1年，平均病程（3.2±0.6）月;對照組：女性患者13例，男性患者7例，患者年齡5～8歲，平均年齡（4.6±3.1）歲，病程2個月～1年，平均病程（3.6±0.5）月，將兩組患者的性別、年齡、病情、病程時間等一般資料進行分析對比，P>0.05，即差異不具有統(tǒng)計學意義。

1.2 方法

對照組療法：采用常規(guī)性護理方法。幫助剛入院患兒進行常規(guī)檢查并詳細記錄檢查結果，安慰哭鬧患兒及其家屬，直到患兒安靜能夠接受治療，保證檢查能夠順利進行，按照醫(yī)囑對患兒用藥或者讓家長記得按時給予患兒服藥，并指導患兒家長為其調(diào)整合理飲食。

觀察組療法：在對照組的基礎上增加健康教育。對剛入院的患兒進行入院指導，耐心的講解醫(yī)院周圍情況及醫(yī)護人員的狀況，消除患兒對醫(yī)院環(huán)境的陌生感。使其能夠積極接受治療;護理人員指導患兒正確的呼吸運動;指導患兒進行咳嗽與咳痰;指導患兒喘、呼吸困難等的注意事項;對患兒的飲食加以指導。

1.3 療效觀察

觀察兩組患兒的預防感染、遵醫(yī)囑用藥、規(guī)避過敏源、合理飲食、依從性等指標。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 17.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行分析處理，計數(shù)資料用[n（%）]表示，以卡方檢驗，計量資料以（±s）表示，以t檢驗，當 P<0.05時，表明差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 對兩組患兒的依從性進行對比

觀察組患兒在干預后其在預防感染、合理飲食、合理運動、規(guī)避過敏源等各方面依從性明顯好于對照組，組間比較差異明顯（P<0.05），有統(tǒng)計學意義。見表1。

2.2 對兩組患者在治療中的發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)和缺課時間進行對比

觀察組患者的發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)和缺課時間明顯少于對照組，組間比較差異明顯（P<0.05），有統(tǒng)計學意義。見表2。

3 討論

小兒哮喘是兒科臨床多發(fā)的一種常見呼吸系統(tǒng)疾病，其特點為發(fā)病率高，反復發(fā)作，對患兒的身體造成傷害。其臨床癥狀表現(xiàn)為患兒有胸悶、喘、氣促、咳嗽等，對患兒的身體與心理等方面造成極大影響，也給患兒的家庭帶來沉重的經(jīng)濟壓力[2]。因此，對患有小兒哮喘的患兒進行有效的治療意義重大[3]。通過對患兒實施健康教育，能夠讓患兒及其家屬了解哮喘疾病知識，明確哮喘病的誘發(fā)原因，進而可以有效地防止哮喘的復發(fā)，促進患兒早日治愈。當前有些研究結果表明，患兒與其家屬缺乏對小兒哮喘知識的了解，致使哮喘病的復發(fā)率與死亡率增加。造成復發(fā)率與死亡率升高的原因首先是患兒與家屬對哮喘病沒有足夠的認識，產(chǎn)生的恐懼心理使患兒的治療依從性下降，不按醫(yī)囑進行正確服藥，違反了哮喘要長時間服用藥物的原則;其次是因護理人員對患兒的指導不夠全面，沒有進行有效的護理[4]。

在小兒哮喘的護理中對其進行有效的全方面的健康教育對患兒的康復具有重要意義[5]。在本研究中，觀察組在常規(guī)護理的基礎上對患兒增加健康教育，其研究結果表明，觀察組患兒在干預后其在預防感染、合理飲食、合理運動、規(guī)避過敏源等各方面依從性明顯好于對照組，組間比較差異明顯（P<0.05），觀察組患者的發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)和缺課時間明顯少于對照組，組間比較差異明顯（P<0.05），有統(tǒng)計學意義。

綜上所述，對于患有小兒哮喘的患兒在治療過程中應用健康教育，可以提高患兒與家屬對哮喘病的認知程度，從而能夠積極主動地配合治療，最終提高了臨床治療效果，此種方法利于患兒與家屬接受，促進了患兒機體的早日康復。

參考文獻

[1] 朱建兵.健康教育對小兒哮喘護理效果的影響[J].基層醫(yī)學論壇，2016，20（02）：257-258.

[2] 高志.健康教育對兒童哮喘護理效果的影響分析[J].中國醫(yī)藥指南，2017，15（26）：251-252.

[3] 陸靜，王艷芹，張晶晶.健康教育對小兒哮喘護理效果的影響[J].臨床研究，2016，24（03）：147-148.

[4] 洪英，林青青.健康教育在44例小兒哮喘護理中的效果觀察[J].中外醫(yī)學研究，2017，15（24）：100-101.

[5] 喬許靖.健康教育對小兒哮喘護理效果的影響[J].醫(yī)療裝備，2017，30（09）：166-167.