高校實驗室安全管理的探討與研究

江志勇 楊兵 孫建華 張偉 舒蕾

摘 要：隨著我國現代化教育的不斷發展，高校實驗室成為教學和科研的重要基地，而高校實驗室的安全工作則成為一個重點。安全良好的實驗室管理不僅有利于教學和科研質量的提高，同時也關系著每一位師生的生命安全。目前我國高校的實驗室管理主要存在著安全意識淡薄、管理體制不完善、管理人員力量薄弱等問題，本文將就這幾點問題展開探討。

關鍵詞：實驗室;安全管理;高校

近年來，我國高校頻發實驗室爆炸、火災等嚴重的安全事故，這給師生的生命安全造成了重大威脅，也給國家財產造成損失。究其原因存在著以下幾點：（1）許多師生在沒有經過實驗室安全培訓的情況下就直接進入實驗室教學或者研究，導致他們的實驗室安全知識相對薄弱，而且遇到緊急情況不知如何處理;（2）管理體制相對落后，隨著高校的不斷發展，實驗室成為教學和科研的重要基地，許多大型儀器陸續進入實驗室，而新進入實驗室的儀器可能會出現未即使分管到人的情況，進而出現管理上的盲區，還有一些老舊的設備未能及時處理，這些都將存在著重大的安全隱患;（3）我國很多高校對實驗室管理人員的投入都相對較少，會導致他們管理力量薄弱，出現管理不到位的情況，同時實驗室在不斷的更新變化，而管理人員卻沒能得到及時的培訓，導致他們知識儲備過少，出現管理上的困難。這些原因都將嚴重威脅著實驗室的安全，本文將就這幾點問題展開探討。

1 安全意識淡薄

在很多高校，教師和學生可以在不進行實驗室安全培訓的情況下直接進入實驗室教學或者科研，他們往往存在著對實驗室安全認識不到位的情況[1]。首先是思想上認識不到位，他們以為實驗室的一切都是安全的，都是可以隨便觸碰的，認為實驗室應該給他們提供一個安全的環境，而從不認為應該是自己的正確操作給實驗室留下一個安全的環境;其次是他們本身安全知識缺乏，操作不規范，現在許多高校都沒有專門設置安全教育這一門課，即使有也未必把它作為一門重點課程來對待，上到老師，下到學生，都存在著安全理論知識的缺乏，比如危險化學品的使用，應當如何正確的取危險化學品，又如何正確使用，如何規范操作，使用完后應當如何做后處理，如果遇到危險應當如何正確處理等，這些都屬于安全知識的范疇，在進入實驗室以前，都應當對這些知識做詳細的了解;再次是沒有正確的規范操作，不管我們做任何實驗，都應當先對相應的材料和設備做詳細的規范操作了解，不要抱著僥幸的心里，草草做完實驗了事，這樣不僅實驗本身可能會出問題，而且還可能為實驗室埋下安全隱患的禍根;最后是他們在進入實驗室以前沒有做好防范于未然的準備，比如沒有了解安全逃生的通道、沒有了解相關事故的預后處理，不會使用滅火器等。以上這些都是安全意識淡薄的表現，因此在進入實驗室以前，必須提高師生的安全意識，從思想上和行動上都要進行必要的培訓，培訓合格后方可進入實驗室進行教學或者科研，不合格者嚴禁進入實驗室進行科研和教學活動。

2 管理體制不完善

高校實驗室安全管理工作實際上是一個相對復雜的工程，因為學科眾多，所以涉及到方方面面的安全，比如危險化學品的存放和使用后處理、環境廢水的處理、固廢的處理、毒性醫藥的處理、用電用水安全等，每一個方面都應當有相應的安全制度，也應當由專人負責[1-2]。而就目前各大高校情況來看，由于近年來高校擴招導致學生增多，高校對實驗室設備的投入相對較多，而對管理人員的投入卻相對較少，這使得部分設備或者區域會出現管理上的盲區，不能及時落實到人，再加上在實驗室安全管理上可能會涉及多個部門，這使得各部門間出現推諉、意見不一等情況，從而延后了相關問題的處理，導致危險性增加，比如實驗室管理人員發現了安全隱患，將問題報給了維修部門，而維修部門可能還需要層層審批才能進行維修，從而提高了實驗室的危險性。各大高校雖然也建立了實驗室相關安全管理制度，但由于管理人員不足，這使得很多規定都出現表面化，無法實際落實到位。許多高校的安全檢查也過于形式，比如檢查過程中發現了安全隱患，也提出了問題，要求整改，但由于后續沒有及時跟蹤，導致整改緩慢或者落空，從而使實驗室的危險性增加。因此各大高校就實驗室安全制度上應當不斷更新并進一步落實到位，避免出現盲區。

3 管理人員力量薄弱

各大高校在實驗室管理人員上的投入均相對較少。首先是實驗室管理人員少，這使得每位實驗室管理人員被分到的區域或者設備相對較多，而一個人的精力是有限的，這必將導致實驗室管理人員管理不過來，出現管理上的盲區。其次是對實驗室管理人員的提升投入不足，現在各大高校對教師的提升基本是專任教師、輔導員、行政管理人員等，而留給實驗室管理人員提升的機會少之又少，這使得實驗室管理人員在管理知識方面匱乏，容易出現管理不力的情況。因此各大高校應當加大對實驗室管理人員的投入，才能更好的管理好實驗室，保證實驗室的安全。

實驗室安全是各大高校安全問題的一個重點，高校普遍存在著安全意識淡薄、管理體制不完善、管理人員力量薄弱等問題。針對這些問題，我們應該找到相應的處理辦法，比如對進入實驗室的師生進行必要的培訓，合格后方可進入實驗室教學或者科研;完善實驗室管理體制，各部門間相互協調配合;增加實驗室管理人員的投入，每年至少外出培訓一次等。各高校應當結合自身情況，從實際出發，找準問題，找出對策，盡早解決存在的安全隱患，為師生提供一個安全的實驗環境。

參考文獻：

[1]俞果，游少鴻，蔣萍萍，等.淺談高校實驗室安全管理工作的不足與完善[J].教育教學論壇，2018（42）：16-17.

[2]王健，鄧奇根.高校實驗室安全管理對策實踐[J].教育現代化，2019，6（26）：219-221.

作者簡介：江志勇（1986-），男，漢族，重慶人，本科，助理實驗師，實驗室管理。

*通訊作者：孫建華（1968-），男，漢族，重慶人，本科，高級工程師，工業分析研究與化學實驗室質量控制管理。