淺談如何培養高職院校的學生干部

馬廣洲

摘 要：高職院校是現在高等教育里的生力軍，國家非常重視高技能人才的培養，社會上的用人單位也緊缺能夠立即上崗并留的住的技術工人，種種原因導致高職院校如雨后春筍般，紛紛建立。學生管理工作是高職院校非常重要的工作，而作為教師和學生之間橋梁的學生干部就顯得尤為重要，如何培養學生干部，使其“講政治，有信念;講規矩，有紀律;講道德，有品行;講奉獻，有作為”是各個高校一直探索的問題。

關鍵詞：高職院校;學生干部

大學生作為青年的代表，是可愛、可信、可貴、可為的。希望大學生能夠弘揚奉獻、友愛、互助、進步的精神，堅持與祖國同行，以青春筑夢，用實際行動為中國夢作出新的更大貢獻。

學生干部作為學生中選拔出來的最有生氣、最主動的力量，代表著最廣大同學的根本利益，如何培養學生干部使他們在青春的舞臺上，增長知識，磨煉意志，充分展示自己的才能，煥發出絢麗的光影，并把自己的小我融入學校的大我，以點帶面，以面帶全，全面推進引領，并起到模范帶頭的作用。

高職院校的學生干部要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土時就要培土，該澆水時就要澆水，該施肥時就要施肥，該打藥時就要打藥，該整枝時就要整枝。悉心教育、引導學生干部，從“三感一會一制度”著手，扎實作好干部培養工作。

一感：儀式感

法國童話《小王子》里說，儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。學生干部儀式感的培養，主要體現在選拔上，一輪筆試，兩輪面試加之輔導員的推薦。曾有學生干部這樣說道：“準備進學生會比他準備高考還認真，感覺比考公務員都難。”這種通過嚴格考核，層層的篩選，并昭告于人的方式，提高了學生干部在學生中的公信力和威信力，同時為他們建立檔案，定服裝和胸卡，并由部長給頒發會徽，然后主席領誓，學生干部宣誓。相信大家還清晰記得自己入黨宣誓的情景，那種激動澎湃的心情，每每想起是否仍激動不已。通過這些儀式營造莊嚴、肅穆的氛圍，激發學生干部的斗志與潛力，使其進入一種忘我、全力以赴的狀態，如果保持這種狀態開展工作，神情都會立馬嚴肅起來，連呼吸都會保持一種特有的節奏。只有這樣才能讓他們在日復一日的學生會工作中，依然滿懷激情，初心不改。

二感：使命感

使命感，即一個人對自我天生屬性的尋找與實現，馬克思曾經說過：“作為一個確定的人，現實中的人，你就有規定，就有使命，就有任務。”前不久，熱播電視劇《那些年，我們正年輕》，講述“兩彈一星”研發中幾位大學生義無反顧投身國防建設并奉獻一生的故事，受到如潮好評。跨越時空，超越個人，在不同時代的青春中引來共鳴的，正是“使命”二字。當代大學生處在中華民族發展的最好時期，面臨著難得的建功立業的人生際遇，雖沒有像周恩來總理那樣“為中華之崛起而讀書”的緊迫形勢，但也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命，要認識好自己的方向，擺好自己的位置，履行好自己的職責，更好的為同學服務，為老師分憂。古人說：“凡事預則立，不預則廢”。管理專家彼得·德魯克認為，“并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作”，我們通過制定全面細致的計劃和方案，強化學生的儀式感，在學習或各項重要活動，事先都應明確其目標和意義。確定具體的工作程序，就可以更好地統一大家的思想，協調行動，增強工作的自覺性，調動干部的積極性和創造精神，合理地安排和使用人力、物力，少走彎路，少受挫折，使工作有條不紊地順利進行，避免大的失誤，乃至失敗。通過枯燥繁雜的宿舍檢查和教室檢查，排各種安全隱患，確保學生學習生活的安全。同時培養敢于負責，勇于擔當的精神，以上率下，堅決堅定，不折不扣地落實學院的決策和部署。形成“我是干部我帶頭”的濃厚氛圍，真真發揮起學生干部的表率作用。努力成為德志體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人！

三感：榮譽感

榮譽感，就是要使身在其中的每個成員的思想道德、價值觀念、心理素質和行為準則在潛移默化中產生認同，從而實現對大學生精神、心靈和性格的塑造。

通過組織各種各樣的活動，既豐富生活又鍛煉能力;舉辦表彰大會，表獎優秀的個人和團體，每當這時，我的朋友圈都會被曬榮譽證書的學生干部霸屏，曾有學生干部對我說：“從小到大幾乎沒有上臺領過獎，更沒受過表彰獲得過榮譽證書，父母從期望到失望，最后到絕望。沒想到在大學卻峰回路轉、柳暗花明，不但獲得院級榮譽，更獲得市級榮譽。父母非常欣慰，我也變得自信了，我一定會繼續努力，干好自己的工作，傳承好學生會的精神，帶好下一屆學生干部。”我們還創建了榮譽室，成立名人榜和榮譽墻，將歷屆在學生會中表現突出，貢獻巨大的干部放入名人榜，并將他們的優秀事跡講給新生聽，要相信，榜樣的力量是無窮的，榮譽墻上貼滿了個人或集體取得的各項榮譽，時刻警醒他們，我們不能放松，傳承優良傳統的同時我們更要趕超，江山代有才人出，長江后浪要推前浪。組織活動、文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，陶冶學生的情操，構建學生健康的人格，全面提高學生素質。

四會：每周培訓會

每周培訓會，并總結上周工作出現的問題，分析原因，互相交流提出整改方案，輔以獎罰措施提高管理能力;布置本周工作，各部聯動、整體布局。有人說過“活到老學到老”而現在變成“學到老才能活到老”，我們積極開展各種主題教育，充分利用網絡資源在線學習，定期與學生干部單獨交流，了解思想波動，共同探索解決工作生活中存在的各種困惑，拉近心與心的距離，使其更好的投入到學習和工作中。

五制：競爭淘汰制度

為了鼓勵先進、鞭策后進，引進競爭淘汰機制，體現優者上、平者讓、庸者下。為激發學生干部活力，提高工作效能，圓滿完成上級交代的各項工作。使之成為一支“召之即來、來之能戰、戰之能勝”的優秀干部隊伍。

通過“三感一會一制度”，讓他們成為優良學風的代表;成為先進校園文化的代表;成為楷模;成為實現學生自我管理，自我教育，自我服務，自我監督的可靠保障。

參考文獻：

[1]蔣友正.高校學生管理系統的設計與實現.電子科技大學，2010-03-01：98.

[2]金鴻文.淺談班主任如何做好班級管理工作[J/OL].學周刊，2018（30）：165-166.