淺析信息技術在高中數學課堂教學中的有效運用

鄭鋒露

【摘 要】 信息技術時代的到來，極大地改變了人們的生產與生活方式，對于高中數學也同樣帶來了重要的影響。傳統的高中數學教學教學內容枯燥、方式單一，很容易使學生喪失對數學學習的積極性。將信息技術應用到高中數學教學中來，可將抽象的數學知識形象化、具體化，激發學生數學學習的積極性，提升數學課堂教學的有效性。

【關鍵詞】 信息技術? 高中數學? 應用原則? ?應用策略

高中數學教學的最終目的，并不是要讓學生死板地記住某一個定理或者公式，機械地解答某一個題目，考出一個還不錯的數學成績，而是要引導學生去理解并掌握數學的推導過程，增強學生的邏輯思維能力，為社會培養更多的具有較強思維能力和創新能力的高素質人才。將信息技術應用到高中數學課堂教學中，極大地改變了傳統教學中死板無趣的弊病，使數學教學更加適應人才培養和社會發展的趨勢，提升學生數學知識的實踐應用能力。

一、信息技術在高中數學課堂教學中的應用原則

1. 平衡性、必要性

雖然隨著信息技術的發展，信息技術在高中數學教學中的應用越來越普及，但是這并不意味著要用信息技術來取代傳統的教學工作，而是要合理地運用信息技術所獨有的特點和優勢，使之更好地為數學課堂教學服務。另外，在高中數學課堂教學中應用信息技術，是為了讓學生能夠更好、更快地理解并掌握數學知識，同時也為學生學到更多更深的數學知識提供了可能，可有效地拓寬學生的視野。但是作為教師，應當注意切不可過度使用信息技術，更不能用信息技術來代替邏輯推理、基本運算、數學證明等基本數學活動。教師應當合理運用信息技術，使信息技術與傳統的基礎數學教學達到一種平衡并相互促進。

2. 實踐性、實用性

信息技術為高中數學的教學提供了良好的環境和平臺，極大地拓展了學生的數學實踐空間，使學生能夠在信息技術的幫助和指引下，通過自己的親身實踐加深對所學知識的理解與感悟，體驗到相關數學思想與方法的真諦。

3. 廣泛性

將信息技術運用到高中數學課堂教學中，其主要目的就是要豐富學生數學知識的學習內容，促使他們更加積極、主動、有效地進行數學學習。另外，教師在教學的過程中還應當根據不同的教學內容，選擇不同的信息技術工具，比如計算機、互聯網、多媒體實驗室等，充分發揮學生各方面感官的協同作用，提升學生學習的有效性。

二、信息技術在高中數學課堂教學中的有效應用策略

1. 利用數形結合，化抽象為具體

高中數學知識具有很強的抽象性，學生理解起來具有一定的難度，久而久之這些抽象的知識也就成為學生數學知識學習路上的攔路虎。而將信息技術融入到數學教學中，則可以將這些抽象的數學知識形象直觀地呈現在學生面前，降低學生理解的難度，使學生更好地掌握相關的知識點。在教學過程中，教師可以利用多媒體技術將靜態的圖像運動起來，為學生展示相關數學規律的推演過程，啟發學生的思維，拓寬學生的視野。以三角函數圖像變化的教學為例，教師可以利用幾何畫板，通過控制變量比較隨著的變化所呈現出的函數圖像的變化過程，讓學生直觀地感受到隨著不同的變量的變化，而引起的函數圖像動態軌跡的變化，激發學生對于三角函數的學習興趣，加深學生對于函數圖像的認識與理解。

2. 創設有效教學情境，突破課堂教學的重難點

數學學科是一門有著嚴密性、邏輯性、創造性、精確性等特征的學科，雖然高中生已經有了一定的數學基礎，但是在一些重點和難點問題的學習上依然存在著較多的問題。而借助多媒體技術，通過創設有效的教學情境，將抽象、復雜的知識形象具體化、簡單化，學生學習與理解的難度便會得到有效降低。比如在教學“立體幾何”有關的知識時，首先教師可以利用多媒體為學生展示一些生活中常見的幾何圖形，然后再利用多媒體為學生播放事先已經準備好的這些集合圖形的模型與演示動畫，使學生能夠清晰地認識到幾何圖形的原理和構成方式。如此，合理地運用多媒體創設教學情境，可幫助學生突破在空間概念學習、幾何圖像學習的難點，提升學生的空間想象能力，促進課堂教學的有效提升。

3. 豐富教學內容，開闊學生視野

數學知識除具有嚴密性、邏輯性的特點意外，還具有連貫性和廣泛性。這都要求教師在教學的過程中要不斷地豐富教學的內容，讓學生更好地理解數學概念、規律和實踐應用之間的關系。信息技術的有效應用，為教師的教學提供了豐富的信息資源庫，教師可以從這些資源庫中學習并了解最新的數學前沿知識、教學案例、教學方法等，并對其進行歸納和總結，納入到數學課堂教學之中，以此來開闊學生的視野，幫助學生理解數學知識中多包涵的數學思維、數學思想和方法等，提升學生數學學習的有效性。

總之，將信息技術運用到高中數學課堂教學中，不僅可以減輕教師的備課負擔、課堂教學負擔，還能夠激發學生對于數學的學習興趣，充分調動學生在數學知識學習過程中的主觀能動性，提升課堂教學的有效性。作為高中數學教師，應當充分認識到信息技術在課堂教學中的重要性，不斷的提升自身的專業水平和信息技術運用水平，將信息技術合理、有效地運用到課堂教學之中。

參考文獻

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