初中音樂(lè)欣賞課“視覺音樂(lè)”教學(xué)的實(shí)踐研究

黃秋香

【摘 要】 初中階段的音樂(lè)教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美提高、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要基礎(chǔ)。音樂(lè)學(xué)科在教學(xué)的過(guò)程中，其音樂(lè)表現(xiàn)形式發(fā)生著不斷的變化。在傳統(tǒng)的思想觀念中，聲音是音樂(lè)全部的表達(dá)形式，我們對(duì)于視覺音樂(lè)這種新的表達(dá)形式接觸得相對(duì)較少。隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，音樂(lè)本身的表現(xiàn)形式更加豐富，視覺音樂(lè)以更加具體、直觀、形象的表達(dá)特點(diǎn)，更好地促進(jìn)了音樂(lè)欣賞教學(xué)的整體效果，讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)的魅力，感受音樂(lè)的藝術(shù)美。

【關(guān)鍵詞】 初中音樂(lè)欣賞課? 視覺音樂(lè)? 研究

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課是充滿樂(lè)趣的課堂，不僅能夠聽到好聽的音樂(lè)，還可以學(xué)到很多的歌曲，有利于學(xué)生獲得自我滿足感。對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，欣賞是一項(xiàng)非常重要的能力，傳統(tǒng)的課堂中對(duì)于歌曲的欣賞都是靠聽力進(jìn)行的，只能感受到歌曲表面的韻律，卻無(wú)法聯(lián)想到歌曲所蘊(yùn)含的場(chǎng)景以及故事內(nèi)容，影響了學(xué)生欣賞能力的提升。視覺音樂(lè)的出現(xiàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地感受到音樂(lè)深層次的美，下面就針對(duì)這一項(xiàng)欣賞途徑進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并總結(jié)出其重要的作用。

一、“視覺音樂(lè)”及其特點(diǎn)

“視覺音樂(lè)”包括兩個(gè)部分，即圖像與聲音。它本質(zhì)上依舊以音樂(lè)為主，圖像很好地為具體的音樂(lè)做了包裝。我們生活中經(jīng)常看到的音樂(lè)MV就可以算作是“視覺音樂(lè)”?！耙曈X音樂(lè)”開始越來(lái)越引起人們的關(guān)注，并且這種音樂(lè)形式廣泛地應(yīng)用于人們的生活。例如在電視廣告中，圖像與音樂(lè)的結(jié)合，會(huì)使商家更好地達(dá)到宣傳自己商品的目的?！耙曈X音樂(lè)”教學(xué)模式的特點(diǎn)是與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式相比較而言的。這個(gè)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在生動(dòng)性上面，這也是其優(yōu)勢(shì)。“視覺音樂(lè)”更加符合人體接收外界信息的生理規(guī)律，初中生在接收音樂(lè)信息的時(shí)候，更能最大化地調(diào)動(dòng)自身的感覺器官，潛移默化地接受音樂(lè)的熏陶。

二、“視覺音樂(lè)”在初中音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐

（一）“視覺音樂(lè)”教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

過(guò)去的音樂(lè)課中，教師對(duì)于歌曲的背景只能通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行講解，這樣的方式首先比較枯燥，不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);其次不能真正地展示出音樂(lè)的魅力之處，學(xué)生也無(wú)法深刻地理解。而這種音樂(lè)形式，可以通過(guò)其動(dòng)態(tài)性很好地吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)課堂活動(dòng)中，體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力之處，得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣一來(lái)，課堂氣氛也不會(huì)枯燥，而是充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）“視覺音樂(lè)”教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的視聽思維

當(dāng)下是視覺文化時(shí)代，國(guó)家大力倡導(dǎo)企業(yè)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。在這種時(shí)代環(huán)境下，視聽解讀能力是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本能力。我們每天的生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，移動(dòng)互聯(lián)為人們的衣食住行帶來(lái)了更多的便利。在對(duì)初中生的教育中，綜合能力的提高本身就是一個(gè)廣大教師工作的重中之重。“視覺音樂(lè)”的教學(xué)模式就為初中生自覺培養(yǎng)自身視聽讀解的能力提供了很好的機(jī)會(huì)。

（三）“視覺音樂(lè)”教學(xué)模式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與審美能力

蔡元培先生曾經(jīng)就提出過(guò)“美育”的重要性。初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)重點(diǎn)也在于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的審美能力。藝術(shù)在一個(gè)人的成長(zhǎng)道路中的作用是不容小覷的。縱觀古今國(guó)內(nèi)外有所成就的人，即使是非音樂(lè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，很多人在藝術(shù)方面，特別是音樂(lè)方面也有很好的造詣。初中生的審美能力的提高一直是傳統(tǒng)教育的“軟肋”，在“以分?jǐn)?shù)論英雄”的傳統(tǒng)教學(xué)氛圍下，初中生人文精神的培養(yǎng)被忽視，因此也帶來(lái)很多問(wèn)題。比如，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子，人文品格卻是缺失的，心理人格不健全。因此，“視覺音樂(lè)”的教學(xué)模式很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)初中音樂(lè)教學(xué)的不足之處，有利于初中音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

三、在初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)中運(yùn)用“視覺音樂(lè)”的思路

（一）重視對(duì)多媒體新技術(shù)的運(yùn)用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，教師本身也要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，研究出更加有效的教學(xué)模式和方法。在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)以往傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的一系列問(wèn)題，教師要積極地改進(jìn)，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓音樂(lè)欣賞過(guò)程變得“看得見”，從而構(gòu)建出一個(gè)更加優(yōu)美的音樂(lè)欣賞情境。教師要對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行深入的研究，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，構(gòu)建多姿多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生的思維水平和創(chuàng)造力得到提高。

（二）對(duì)視覺因素的科學(xué)應(yīng)用

在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，視覺因素的科學(xué)運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，研究出更加有趣的教學(xué)策略，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中提高自身的欣賞能力和積極性。在視覺因素與應(yīng)用的過(guò)程中，教師也要結(jié)合不同的音樂(lè)作品做好調(diào)整和改進(jìn)，最大限度地提高學(xué)生的欣賞水平。過(guò)去多由老師用語(yǔ)言來(lái)為大家描繪場(chǎng)景，但學(xué)生很難憑音樂(lè)的特質(zhì)來(lái)深層次地理解音樂(lè)所呈現(xiàn)出的畫面特質(zhì)。但如果動(dòng)態(tài)地描摹景色，同時(shí)伴隨音樂(lè)欣賞，就能使學(xué)生在大腦里形成多維的形象。對(duì)不同的課堂教學(xué)目標(biāo)，教師也要有側(cè)重地選擇視覺因素的應(yīng)用側(cè)重點(diǎn)，有張有弛地開展欣賞教學(xué)，避免過(guò)多地局限于“視覺音樂(lè)”之上，而忽視音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)。

（三）提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的深度

音樂(lè)不僅具有非常深?yuàn)W的樂(lè)理知識(shí)，而且其還具有強(qiáng)烈的文化色彩，通過(guò)結(jié)合作者不同的生活時(shí)代和寫作背景，都能夠帶來(lái)一個(gè)全新的感受。這種音樂(lè)欣賞的方式，為學(xué)生的欣賞學(xué)習(xí)提供了一個(gè)更為具體的新途徑，它充分地結(jié)合了學(xué)生的視聽能力，引導(dǎo)學(xué)生打開思維，展開聯(lián)想，提高對(duì)音樂(lè)的欣賞理解。這種欣賞方式，也應(yīng)該作為教學(xué)中的主要內(nèi)容，使其發(fā)揮積極的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師千萬(wàn)不可忽視對(duì)于學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，“視覺音樂(lè)”創(chuàng)新了學(xué)生的欣賞路徑，給學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了更多的方式。教師要在課堂中善于利用這一方式的優(yōu)點(diǎn)，將其與課堂內(nèi)容完美地結(jié)合，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)背景以及所蘊(yùn)含的道理進(jìn)行深刻的分析，提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的方式，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

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