洛陽市澗西區(qū)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣研究

婁 靜

1 前言

體育課作為教育系統(tǒng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一個(gè)以學(xué)生為核心，以體育教師為引導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛積極的推動(dòng)了學(xué)校體育的發(fā)展。通過對(duì)洛陽市澗西區(qū)中小學(xué)學(xué)生學(xué)校體育課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀進(jìn)行研究與分析，找出影響體育課順利開展的真正原因，為該校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師提供一定的理論參考，使他們能夠?qū)Ρ拘５捏w育教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)更深入的了解，從而推動(dòng)本校實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 調(diào)查對(duì)象

以洛陽市澗西區(qū)中學(xué)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣為研究對(duì)象，以洛陽市東方第二中學(xué)、洛陽市第九中學(xué)、洛陽市第五十九中學(xué)為調(diào)查對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

翻閱中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上與中學(xué)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本論文的研究提供理論支持。

2.2.2 觀察法

通過觀察學(xué)生對(duì)待體育課的態(tài)度，如：學(xué)生是否積極配合體育教師完成課的目標(biāo)，并主動(dòng)與老師溝通；是否積極參與體育鍛煉，并配合開展課外活動(dòng)等來判斷學(xué)生對(duì)體育課是否感興趣。

2.2.3 訪談法

通過實(shí)地走訪，與部分資深體育老師的溝通探討中了解到該校學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，成為編寫論文的有力依據(jù)。

2.2.4 問卷調(diào)查法

為了解洛陽市澗西區(qū)中學(xué)的體育教學(xué)模式，采用隨機(jī)抽樣的方法對(duì)洛陽市澗西區(qū)三所中學(xué)的在校學(xué)生共發(fā)放問卷200份，回收200份，其中有效問卷197份，有效回收率為98.5%。

2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用excel軟件對(duì)收集到的有效問卷數(shù)據(jù)進(jìn)整理、統(tǒng)計(jì)。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生對(duì)體育課的興趣的調(diào)查與分析

3.1.1 學(xué)生對(duì)體育課的興趣的總體分析

由于年齡、性別以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生在參加體育活動(dòng)時(shí)，所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在很大差異，在一定程度上，不同年級(jí)的學(xué)生在面對(duì)體育課堂時(shí)呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣各不相同。從表1中可以看出，對(duì)體育課持一般或者不感興趣的態(tài)度的學(xué)生，占了15.23%，表明該校有一部分學(xué)生對(duì)體育課是不感興趣的。觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在老師不注意的情況下，來回左右小打小鬧；還有的學(xué)生上課注意力不集中，容易跑神；老師布置的課時(shí)練習(xí)，學(xué)生也是隨便應(yīng)付了事。對(duì)于在體育課堂上，學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅浪費(fèi)了自己的大好時(shí)光，沒有學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)技能，而且也會(huì)影響周圍同學(xué)對(duì)體育課的學(xué)習(xí)。故洛陽市澗西區(qū)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的總體興趣還是有待提高的。

表1 學(xué)生對(duì)體育課興趣程度的總體分析表(N=197)

3.1.2 不同年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課的興趣的分析

在各年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課感興趣的比例中，初一年級(jí)占92.86%，初二年級(jí)占88.57%，初三年級(jí)占70.18%，可以看出，各年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課感興趣的程度隨著年級(jí)的增加而降低。探究其原因，初一的學(xué)生剛經(jīng)過升學(xué)考試，由小學(xué)跨入初中，新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)，使他們充滿了新鮮感和緊張感。在懷著好奇而又忐忑的心情下，踏入了美麗的初中校園，學(xué)業(yè)任務(wù)不重，有濃厚的興趣參加體育鍛煉。初中二年級(jí)的學(xué)生在青春期的各種生理與心理特征的發(fā)展最為明顯，較為叛逆，老師不易管束，且課程較多，知識(shí)較難，于是造成部分學(xué)生對(duì)體育課失去興趣。而步入初三階段的學(xué)生，因?yàn)橛猩龑W(xué)壓力，所以他們生活中的絕大部分時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)文化課上。為了升學(xué)考試，他們還要面臨著每周大量的體育鍛煉，最終許多初三的學(xué)生漸漸也失去了對(duì)體育的熱愛。

表2 各年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課興趣程度的分析表(N=197)

3.1.3 初中男、女生對(duì)體育課的興趣的對(duì)比分析

根據(jù)表3提供的數(shù)據(jù)，分析整合發(fā)現(xiàn)：對(duì)體育課充滿興趣的男生占總?cè)藬?shù)的88.89%不感興趣的僅占4.63%。反觀女生，對(duì)體育課感興趣只有79.77%，不感興趣的則高達(dá)7.87%。顯而易見，處在初中階段的男生會(huì)比女生更喜歡參與體育活動(dòng)。深入訪談發(fā)現(xiàn)，該階段的女生正處在青春期，相比男生，女生的心理會(huì)更加的敏感。加上女生的生理特征逐漸明顯，在運(yùn)動(dòng)上帶來諸多不便，促使她們對(duì)體育活動(dòng)越發(fā)排斥，出現(xiàn)抵觸情緒。對(duì)于男生而言，一些心理上的微妙變化使他們更喜歡通過運(yùn)動(dòng)去表現(xiàn)自己。

表3 初中男、女生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣的對(duì)比分析表(N=197)

3.2 影響學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣的因素

3.2.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課興趣的影響

學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要的，一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往會(huì)直接影響這個(gè)人對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率。由表4可知，在興趣愛好(93.91%)，緩解學(xué)習(xí)壓力(93.91%),豐富課余活動(dòng)(93.91%)，鍛煉身體(92.39%)這四方面所占的比例較大，但僅僅為了體育考試(49.24%)而占的比例也不容忽視。對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因體育考試而積極參與體育課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)隨著年級(jí)的增長而上升。調(diào)查顯示：初三即將面臨中考的體育測(cè)試，由于該考試成績將計(jì)入中招考試總成績，促使體育課的參與度相較于初一的17.53%有了明顯的增幅。雖然開設(shè)體育考試迫使更多的學(xué)生參與到體育鍛煉中來，但這與素質(zhì)教育理念有沖突，學(xué)生并非自愿，并未從內(nèi)心深處意識(shí)到終身體育的重要性。體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的體育鍛煉方式，并使其逐漸理解終身體育的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。

表4 各年級(jí)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查表(N=197，多選題)

3.2.2 學(xué)生請(qǐng)假次數(shù)反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣程度

體育課是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，不僅需要教師的主動(dòng)引導(dǎo)，更需要每位學(xué)生的積極配合。出勤率是體育課順利進(jìn)行的保證，出勤率的高低直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量。從表中數(shù)據(jù)可以看出，全勤的學(xué)生占了非常大的百分比，但令人吃驚的是，缺勤率仍居高不下，達(dá)19.29%。究其原因，在校部分學(xué)生由于個(gè)性突出，為了標(biāo)新立異，常以各種理由請(qǐng)假，無視體育課。例如：學(xué)生因各種原因不喜歡體育教師；學(xué)生本人不熱愛運(yùn)動(dòng)；學(xué)生易受情緒控制等等。經(jīng)常請(qǐng)假曠課，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致課程缺失，使課上學(xué)習(xí)的各種運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)無法有效串聯(lián)，逐漸偏離課程目標(biāo)，再加上體育教師如果沒能正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育技能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，這將逐漸導(dǎo)致越來越多的學(xué)生厭棄體育課。

表5 關(guān)于體育課請(qǐng)假情況統(tǒng)計(jì)表(N=197)

3.2.3 教學(xué)內(nèi)容滿意度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課興趣的影響

如下表所示，對(duì)體育教師的授課內(nèi)容表現(xiàn)出滿意的學(xué)生有58.38%，剛過半數(shù)，說明學(xué)生對(duì)體育課程所講授的內(nèi)容接受度不高，甚至有接近10%的學(xué)生直接表現(xiàn)出明顯的不滿。深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成當(dāng)前局面的主要原因有：體育教師未能準(zhǔn)確把握體育課和訓(xùn)練課的尺度，負(fù)荷過大使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理；體育課所講授的內(nèi)容過于陳舊且方式單一難以引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；體育教師未能科學(xué)的使用區(qū)別對(duì)待原則，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不合理，無法同時(shí)激起男女生的學(xué)習(xí)欲望。

表6 學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容滿意程度的調(diào)查表(N=197)

3.2.4 場(chǎng)地設(shè)施情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課興趣的影響

與體育教學(xué)密切相關(guān)的是體育場(chǎng)地設(shè)施，學(xué)校設(shè)施條件的差異，會(huì)對(duì)上體育課的每一位學(xué)生產(chǎn)生一定的心理影響。根據(jù)訪談和調(diào)查顯示，該學(xué)校有一個(gè)400米的塑膠跑道，一個(gè)足球場(chǎng)、一個(gè)室內(nèi)籃球館、一個(gè)室內(nèi)羽毛球館以及各種上課所需的體育器材，但除天氣原因，通常體育課都是在室外的操場(chǎng)上上課。并且該校學(xué)生不僅班級(jí)多，人數(shù)多，活動(dòng)場(chǎng)地少，而且學(xué)校的體育課程一般都集中安排在上午后兩節(jié)，下午前兩節(jié)，最后導(dǎo)致在體育課上課時(shí)間操場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)6-9個(gè)班一起上體育課的情況。學(xué)校一個(gè)班約有50人，那么在操場(chǎng)上一節(jié)體育課要容納約300-450人，學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng)地分配不合理，出現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。

表7 學(xué)生對(duì)教學(xué)場(chǎng)地使用情況的調(diào)查表(N=197)

3.2.5 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課興趣的影響

從表中可以看出，學(xué)校對(duì)各種體育鍛煉的重視態(tài)度所占的比例為72.08%，說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參加各種體育活動(dòng)是非常重視的，但調(diào)查得知，依舊存在少數(shù)老師為了提高班級(jí)的整體文化水平，而存在占用體育課的現(xiàn)象。還有部分老師擔(dān)心自己班的學(xué)生身體素質(zhì)差，容易出現(xiàn)受傷，特意囑咐體育老師減少運(yùn)動(dòng)量。老師從學(xué)生的身體健康出發(fā)，這種行為是正確的，但不是值得提倡的。從長遠(yuǎn)角度來看，當(dāng)前的安逸并不能換取健康的體魄，反倒是不利于文化課學(xué)習(xí)，也會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，使其逐漸失去體育鍛煉的興趣。

表8 學(xué)校對(duì)各種體育活動(dòng)態(tài)度的調(diào)查表(N=197)

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1．隨著在校時(shí)間的增長，學(xué)生對(duì)體育課的喜愛程度呈下降趨勢(shì)，但男生整體的學(xué)習(xí)興趣和參與程度相對(duì)較高。

2．部分學(xué)生每到體育課就以各種理由來逃避體育課，導(dǎo)致無法完全掌握體育課的完整教學(xué)內(nèi)容，逐漸失去上體育課的興趣。

3．部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)存的體育教學(xué)內(nèi)容感到不滿意，甚至有抵觸心理。

4． 學(xué)校的器材設(shè)施充足，但活動(dòng)場(chǎng)地不足。

4.2 建議

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)生的真實(shí)想法，收集學(xué)生對(duì)體育課的意見，并根據(jù)這些意見調(diào)整體育課的教學(xué)內(nèi)容，借此激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

2．教師應(yīng)利用課余時(shí)間參加體育研討會(huì)，學(xué)習(xí)外界新的知識(shí)，并加以消化吸收、因材施教，使自己的教學(xué)內(nèi)容變得更加新鮮活力，滿足學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的新奇需要。

3．教師可以結(jié)合當(dāng)下新興的娛樂軟件，開發(fā)新的教學(xué)模式，用來增加體育課堂的趣味性。在傳統(tǒng)的體育課堂中融入一些新奇的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自發(fā)的參與到課堂中來。

4．學(xué)校要加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，及時(shí)對(duì)體育場(chǎng)地及器材設(shè)施進(jìn)行擴(kuò)建和維修，解決上課需要，排除安全隱患。