思維導圖在音樂教育運用中的調查與研究

【摘要】思維導圖是一種很好的思維工具，廣泛應用于很多領域，國內對于思維導圖的運用也有很多相關的研究，但是思維導圖在音樂教育方面的研究卻并不多，相關的論文和參考文獻也比較有限，這給我們的學習和研究提供了很好的契機。本文運用文獻法就思維導圖在音樂教育運用方面的情況展開調查與研究，通過檢索、搜集等方法，了解思維導圖在音樂教育方面的研究現狀，希望能夠給相關研究者提供一定的參考和借鑒。

【關鍵詞】思維導圖;音樂教;育調查;研究

【中圖分類號】G62? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0194-01

【本文著錄格式】馬松青 .思維導圖在音樂教育運用中的調查與研究[J].北方音樂，2020，04（08）：194，196.

思維導圖作為一種思維學習工具，傳入我國至今已有近二十年的歷史，國內學者對思維導圖有一定的研究，且逐年來呈上升趨勢。這是一種可以促進思維整理和激發的有效輔助工具，既可以幫助學生清晰地梳理知識脈絡，用形象化的方式復習和整理碎片化的知識，又可以幫助教師整合教學思維、理清教學思路，從而提高教學的有效性。思維導圖在音樂教育中的運用有很大潛力，值得大家認真研究和探索。我們就目前相關研究成果做一調查：

將“思維導圖”作為主題在中國知網期刊論文庫中進行搜索總共有6322篇，關于思維導圖6046篇，將思維導圖作為論文知識點有407篇，作為概念圖有221篇，課堂教學196篇，小學生186篇，教學設計166篇，閱讀教學158篇，小學英語146篇，思維導圖教學146篇，英語教學137篇，教學中的應用134篇，教學方法124篇，初中英語124篇，教學中110篇，核心素養108篇，復習課106篇，語文教學103篇，教學方式103篇，可視化101篇，學習者100篇，思維能力97篇，課程教學95篇，應用研究89篇，思維導圖法88篇，發散性88篇，翻轉課堂87篇，信息技術82篇，班級授課制82篇，教學模式82篇，思維可視化81篇，小學語文74篇，中學生71篇，高中英語71篇，教學法71篇，教學策略70篇，中小學生68篇，詞匯教學67篇，高中地理教學63篇，創新思維61篇，小學數學60篇。

從中國知網期刊論文庫中搜索的論文來看，思維導圖研究的范圍主要集中在數學、語文、英語、化學、物理、地理、醫學、信息、歷史等方面。雖然關于思維導圖的研究有很多，但思維導圖在音樂方面的研究還相對較少，相關的論文所占比例很小。下面請看一些數據：以思維導圖音樂為主題在中國知網搜索論文僅有5篇，分別是：（1）呂英華：“思維導圖”在音樂理論教育中的應用（教育現代化，2019.02）;（2）顧云雁：運用思維導圖提升中學生音樂學習效率的實踐（中國音樂教育2018.05）;（3）錢紅：思維導圖在鋼琴教學中的應用（音樂生活，2018.03）;（4）吳春來：形象教學法在中職公共音樂教學中的應用（新鄉學院學報，2017.03）;（5）于璐璐：談思維導圖在音樂教學中的運用（遼寧師專學報，2015.10）。如以思維導圖音樂理論為主題在中國知網搜索論文有2篇，分別是：（1）呂英華：“思維導圖”在音樂理論教育中的應用（教育現代化，2019.02）;（2）于璐璐：談思維導圖在音樂教學中的運用（遼寧師專學報，2015.10）。以思維導圖音樂教育為主題在中國知網搜索論文有1篇是呂英華：“思維導圖”在音樂理論教育中的應用（教育現代化，2019.02）。以思維導圖鋼琴為主題在中國知網搜索論文有1篇：思維導圖在鋼琴教學中的應用（音樂生活，2018.03）。以思維導圖樂理為主題在中國知網搜索論文有 0篇。以思維導圖聲樂為主題在中國知網搜索論文有0篇。以思維導圖曲式分析為主題在中國知網搜索論文有0篇;以思維導圖欣賞為主題在中國知網搜索論文有5篇，分別是：（1）田艷華：利用思維導圖，提高學生欣賞能力（江西教育，2019.07）;（2）高春杰：創新名著閱讀形式 引領學生深度閱讀（北京教育（普教版），2019.06）;（3）韓雪：小學國畫欣賞教學中思維導圖的運用（華夏教師，2019.05）;（4）國光：思維導圖在小學國畫欣賞課教學中的運用（中國教師，2017.11）;（5）江偉《我愛學習——FreeMind思維導圖制作》教學設計（中國信息技術教育，2014.05）。

以思維導圖音樂為主題在中國知網搜索到的5篇論文，綜述如下：（1）呂英華：“思維導圖”在音樂理論教育中的應用（教育現代化，2019.02）一文通過傳統音樂理論教育與“思維導圖”音樂理論教育的對比，闡述了將“思維導圖”引入學校音樂理論教育中的應用方式及運用“思維導圖”音樂理論教育模式對音樂理論教育發展產生的影響;（2）顧云雁：運用思維導圖提升中學生音樂學習效率的實踐（中國音樂教育，2018.05）通過思維導圖的功能與特點，應用于實踐及應用思維導圖需要注意的問題幾個方面進行闡述。其中思維導圖的應用與實踐部分提出了具體的方法步驟，這為思維導圖在音樂教育中的后續研究提供了參考價值;（3）錢紅：思維導圖在鋼琴教學中的應用（音樂生活，2018.03）一文提出思維導圖不僅可以用在語文、英語等文化課方面，還可以運用到對音樂的分析教學中，通過思維導圖對樂曲的分析，可以培養學生的線性思維，激發創造力，更加細致地去理解音樂作品的創作價值，從而使得學生提高練琴的效率、加強對樂曲風格和情感脈絡的把握;（4）吳春來：形象教學法在中職公共音樂教學中的應用（新鄉學院學報，2017.03）一文主要講的是形象教學法的內容，在公共音樂課上應用想象教學法可以從6各方面入手，運用思維導圖是形象教學法的一個方面，里面只是簡單的提到思維導圖，并未做太多的講解;（5）于璐璐：談思維導圖在音樂教學中的運用（遼寧師專學報，2015.10）一文從思維導圖的定義、特點、制作方法、音樂教學中的運用以及思維導圖在音樂教學課堂中實踐的意義幾個方面進行闡述。于璐璐指出在音樂教學中運用思維導圖是一種全新的嘗試，對于提高課堂的教學方法及課堂效率等有著重要的作用，文章從思維導圖入手，講述了音樂課堂教學中的運用及思維導圖對學生音樂發展的意義。

以思維導圖欣賞為主題在中國知網搜索到的5篇論文，綜述如下：（1）江偉的《我愛學習——FreeMind思維導圖制作》教學設計（中國信息技術教育，2014.05）這篇文章主要向大家介紹了思維導圖軟件FreeMind的使用方法和技巧，包括教學活動背景、教學目標、教學過程和教學反思;（2）田艷華：利用思維導圖提高學生欣賞能力（江西教育，2019.07）是用思維導圖在美術欣賞課中的嘗試，非音樂方面的內容;（3）韓雪：小學國畫欣賞教學中思維導圖的運用（華夏教師，2019.05）;（4）國光：思維導圖在小學國畫欣賞課教學中的運用（中國教師，2017.11）;韓雪和國光的這兩篇文章是思維導圖在美術教學中的運用，也非音樂方面的內容;（5）高春杰的創新名著閱讀形式 引領學生深度閱讀（北京教育（普教版），2019.06）是關于思維導圖在閱讀方面的運用。這樣看來，以思維導圖欣賞為主題在中國知網搜索到的5篇論文中并無關于思維導圖在音樂欣賞方面的運用。

總之，國內關于思維導圖的研究有很多，也廣泛應用在各個領域，但在音樂教育方面的運用確實比較少。從在中國知網上檢索到的論文來看，國內對思維導圖在音樂教育方面的文章數量的確特別少，僅有幾篇。從研究的角度來看，國內對思維導圖有一定的認知和研究，已具備使用思維導圖教學的條件，音樂教育方面也很需要思維導圖發散性的思維引入和不斷延展的創新性思維。因此，將思維導圖運用在音樂教育的教學具有一定的可行性與迫切性。相信隨著國內學者們研究的不斷深入，思維導圖在音樂教育方面的研究肯定會越來越受到重視，這當然離不開我們不斷地努力學習、研究和探索。

參考文獻

[1]顧云燕.運用思維導圖提升中學生音樂學習效率的實踐[J].中國音樂教育，2018.05.

[2]吳春來.形象教學法在中職公共音樂教學中的應用[J].新鄉學院學報，2017.03.

[3]呂英華.“思維導圖”在音樂理論教育中的應用[J].教育現代化，2019.02.

[4]錢紅.思維導圖在鋼琴教學中的應用[J].音樂生活，2018.03.

[5]于璐璐.談思維導圖在音樂教學中的運用[J].遼寧師專學報，2015.10.

作者簡介：馬松青，女，講師，碩士，廣西教育學院藝術學院，研究方向：作曲理論方向。