淺析奏鳴曲式的戲劇性

高靜

【摘 要】在高校的鋼琴教學中，學生需要大量學習并演奏奏鳴曲，我們經常會發現學生在演奏時出現缺乏音樂表現力，缺少戲劇性，對風格理解不足等問題，所以本文從奏鳴曲式的呈示部、展開部、再現部三部分來論述奏鳴曲式的戲劇性，以便演奏者更好地理解音樂作品。

【關鍵詞】奏鳴曲式;戲劇性;呈示部;展開部;再現部

中圖分類號：J624.1文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）12-0051-01

奏鳴曲式是古典音樂作品的一種基本曲式結構，在奏鳴曲、交響曲、協奏曲和重奏曲中的重要樂章，或者是交響詩和大多數歌劇序曲和音樂會序曲，都會應用到這種結構。我們通常所指的奏鳴曲式，是指維也納古典樂派時期由三部分組成的奏鳴曲式。奏鳴曲式是一種表現復雜思想內容的大型曲式。從海頓、莫扎特到貝多芬，奏鳴曲式經歷了一個產生、形成和逐步完善的過程。奏鳴曲式第一部分是呈示部，包括主部、連接段、副部及小結尾。主部與副部的調性關系仍保持古典奏鳴曲式的傳統樂思的性質，或者是對比并置的，或者是對比沖突的。在較早的奏鳴曲中呈示部一般要反復一遍。第二部分是展開部，也稱自由幻想部。主要樂思在不同的調性上加以發展，也可能是各種不同樂思的交替出現，有時也采用新材料或者運用復調的處理方法，并將材料的片段性和終止的隱藏作為結構的特征。樂思以新的方式不斷展開，甚至產生尖銳的矛盾沖突，最后運用過渡引向第三部分。第三部分稱為再現部。這時主部在原調上再現，通過連接段，副部也在主調上出現，這樣再現部的調性達成統一。最后為尾聲。此外呈示部之前可冠有引子，一般在調性、速度等方面與呈示部構成對比。

奏鳴曲式通常以或対置或沖突的兩種不同主題或形象作為基礎，展示各種戲劇性的事件或場面，所以奏鳴曲式是一種戲劇性的樂曲形式。多數戲劇都是先介紹人物和故事背景，進而展示矛盾沖突，之后把情節推向高潮，最后給故事一個結尾。一般的戲劇發展無論如何曲折復雜，基本上都遵循上述模式。奏鳴曲式也有三個大段落，即呈示部、發展部和再現部，結構同三幕戲劇極為相似。

奏鳴曲式顯得很復雜，但我們只要換一個角度思考，認識到它是借鑒了戲劇性敘事結構的模式，先建立矛盾，然后展開沖突，最后解決矛盾，也就容易理解這種結構的獨特性了。因為，復雜是由它表現的內容所決定的，是內容決定了曲式，如若顛倒了這個因果關系，即便將曲式研究分析清晰，也難以挖掘出作品真正的音樂內涵。所以若按照特定的結構形式創作出來的作品，曲式可能會千篇一律，但它們所表現的情感內涵卻可能是五彩繽紛的。正像我國五言七律的古典詩詞一樣，每個朝代的著名詩人在嚴謹遵守格律的情況下，照樣妙筆生花地寫出了一首首妙趣橫生的詩詞。

因此，我們不妨按戲劇性敘事結構來理解奏鳴曲式。

首先要在呈示部中建立矛盾。奏鳴曲式的第一個大段落是呈示部，也可以看作戲劇的第一幕。眾所周知，任何作品都要有明確的中心思想，以及特定的情景，當然音樂也是如此。但即便確立了主題的音樂形象以后，仍需要副題與之形成戲劇性的對比，通過建立矛盾，將人物的性格及其情感運動形態中的不同側面表現出來。由于通過調性的變化以形成鮮明的對比是音樂創作的基本手段，所以副部通常是轉到了屬調，在到達副部之前需要有個過渡，在副部進入展開部之前，還要有一個加強副部調性的小結尾。

接著要在展開部中形成沖突。展開部是奏鳴曲式的核心，猶如戲劇發展進程中的關鍵時刻，它的篇幅可長可短，樂曲可以在這里引入新的主題，也可以只運用呈示部中的素材，發展其中的這個或那個主題。作曲者自由地處理呈示部中悉心構筑的那些素材，用盡一切可能的技巧手段，根據需要去發展它。在發展部中往往看不到像呈示部那樣平衡的主題旋律，而是要運用各種創作手段，將呈示部中的音樂素材進行展開性的變化，形成戲劇性的沖突，以便通過這樣的變化與沖突，將復雜的思想情感的運動形態充分表現出來。當然，在進入再現部前也需要有一個過渡，否則，就會顯得太唐突，由于發展部具有上述特點，聽者很容易辨認出它，并把它同后面的再現部區分開來。

最后要在再現部中解決矛盾。當音樂經過了變化發展、矛盾沖突之后，最終也要回歸統一，否則就會失去整體的統一感，音樂就會顯得支離破碎。再現部主要重復呈示部的素材，但是這里兩個主題都要保持在同一個主調上，它的第二個主題并不變換調性，而是達成調性的統一。有時候在再現部之后還用一段尾聲以結束全曲，這個尾聲能夠起到令人回味無窮的作用。在呈示部前有時也可以添上一段引子，正像我國的連說帶唱的評書一樣，如果前面再加上一段點題性的開場白，就更加顯得有頭有尾。

通過以上論述，我們對奏鳴曲式及戲劇性的內容發展有了更加清晰的認知，內容是曲式的基礎，曲式是內容的外在形式，所以我們在演奏一首作品時，要表里兼顧，這樣才能真正挖掘出作品深刻的內涵。

參考文獻：

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[2]張前，王次昭.音樂美學基礎[M].人民音樂出版社，1992年版.