對新時代科學編排高職院校課表的思考

郝一潔

摘 要： 進入新時代，隨著高職教育教學改革的不斷深化，高職院校課表的編排至少要綜合考慮課程特點、教學條件和教師隊伍三種因素;遵循以人為本、優化資源利用、合理搭配、穩定性和靈活性相結合四項原則，科學統籌地進行編排。

關鍵詞： 新時代高職教育;課表編排;教學秩序

中圖分類號： G717 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2020）01-0013-03

課表是載明一個學校在規定教學時間內，各門課程上課時間、地點、學生班級、任課教師的表格。課表承載著一所學校的教學運行秩序和節奏。課表的編排是學校教學運行管理的基礎環節，科學合理的課表能有力保障學校教學秩序的穩定。因此，課表的編排不是簡單地將課程按照時間順序羅列在表格中，而是一項具有高度復雜性和綜合性的工作。進入新時代，高職教育教學改革的不斷深化，更加劇了這項工作的復雜程度。

一、課表編排必須綜合考慮的因素

高職課表的編排至少要綜合考慮課程特點、教學條件和教師隊伍三種因素。

（一）課程特點

近年來，隨著高職教育教學改革的不斷深化，和傳統的以理論體系為主的學科課程相比，新時代高職院校的課程呈現出許多新特點。一是課程目標不再單一地定位于學生掌握理論知識及其邏輯結構，而是更加注重理實結合，培養學生的獨立分析判斷事物的行動能力和實踐操作能力。二是課程內容上需要學生動手操作的內容不斷充實增多。三是教學模式上開始探索“做中教，做中學”，以使學生更好地體驗行動過程，掌握學習內容。……