臨床崗位醫(yī)學生的人文素質(zhì)內(nèi)涵構(gòu)建研究

田玉鳳 陳澤新

摘 要： 人文素質(zhì)研究的首要問題就是人文素質(zhì)內(nèi)涵構(gòu)建的問題。人文素質(zhì)的內(nèi)涵如何構(gòu)成，由哪些必要的維度構(gòu)成，這些構(gòu)成維度因素的合理性以及應用價值的問題，是人文素質(zhì)內(nèi)涵構(gòu)建的理論基礎問題。而人文素質(zhì)的實施必須找到合理的路徑。內(nèi)涵構(gòu)建的瓶頸問題就是人文素質(zhì)內(nèi)涵維度的必要性及其合理性問題。

關鍵詞： 人文素質(zhì);內(nèi)涵構(gòu)建;維度構(gòu)成;價值

中圖分類號： G641;R4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2020）01-0005-04

人文素質(zhì)概念雖然一直沒有形成定論但是卻有共識。醫(yī)生人文素質(zhì)的概念也沒有統(tǒng)一的定論。醫(yī)生人文素質(zhì)與專業(yè)技能是相輔相成的對立統(tǒng)一的關系。在專業(yè)技能之外的非技術(shù)因素泛稱為人文素質(zhì)。要明確定義人文素質(zhì)概念，首先要界定人文素質(zhì)的內(nèi)涵與外延。從人文素質(zhì)一詞的流變看，有一個核心要素貫穿始終。這個核心要素就是對人的尊重。尊重人始終是人文素質(zhì)要素的核心。醫(yī)生人文素質(zhì)概念的內(nèi)容是在臨床中表現(xiàn)出的對病人的關心、理解、尊重的認知、理解和表達能力。素質(zhì)一詞的內(nèi)涵其實是在不斷地變化的。素質(zhì)基于知識而表現(xiàn)為能力。人文素質(zhì)的內(nèi)涵界定是人文素質(zhì)研究的原點問題。

一、醫(yī)生人文素質(zhì)概念的特點

醫(yī)生人文素質(zhì)概念是一個虛擬的特定語境下的概念。人文素質(zhì)研究的首要問題是什么？是對人文素質(zhì)內(nèi)涵的界定。有人稱之為“元問題”[1]，這樣說也不為過。醫(yī)生人文素質(zhì)是一種應用中的期望的語義，隱含著人們對特定人群的期望。……