無為加有為， 教養路上不妨“以逸待勞”

蔣健

兒子熱情、大方、堅毅、果敢，一副典型的“別人家孩子”形象，讓周圍的同事們羨慕不已，紛紛向我討教教育子女的錦囊妙計。

其實，我哪有什么錦囊妙計呀？說來慚愧，我整日忙得不亦樂乎，很少抽出專門的時間教育兒子。縱觀孩子的成長歷程，我幾乎對其放任自流，從沒有進行過什么刻意的教育。如果非要找原因，也許是良好的家庭環境影響，潛移默化的結果吧！

我比較喜歡閱讀。案邊、床頭，放的都是書。一有閑暇，便會如饑似渴地捧讀起來。特別是晚上，讀書是我必做的功課，無論再累再忙，如果不讀上幾頁書，心里便覺得空蕩蕩的，總像缺了點什么似的。

懵懂之中的兒子，看我手不釋卷的樣子，曾不止一次地問：“你為什么這么喜歡讀書呀？”每每這時，我都會故作神秘地告訴他：“書里的東西可多啦！既有神奇的故事，又有無窮的智慧……它能把人變得越來越聰明呢！”

我對書的這種癡迷，兒子看在眼里，記在心上，沒有引導，無須說教，在不經意間他就喜歡上了讀書。從小學到大學，他每年的閱讀量都不下幾百萬字。并且他讀書還有個好習慣，那就是為了搞清某個問題，他會千方百計找來與之相關的各種書籍，反復研讀，直到得出讓自己滿意的答案，方才罷手。

“腹有詩書氣自華”。不知不覺之中，兒子身上的書卷味濃了，儒雅氣重了。述說歷史，他引經據典，娓娓道來;針砭時弊，他能旁征博引，頭頭是道……

通過這件事，我認識到：家庭環境的熏陶作用是不可估量的，能讓孩子在耳濡目染中，形成自己的個性品質。這種潛移默化的影響，是千萬資產買不來的，是任何枯燥的說教都達不到的！

當然，我也不是全然不管孩子，在書籍的選擇上，我就常予以引導。我鼓勵孩子多讀一些名人傳記，多看成功人士勵志方面的文章，多向那些偉人學習。隨著閱讀的加深，孩子越來越注意自己的言行舉止，常常是邊讀書邊對照自己的行為，看自己的差距在哪里，怎樣才能迎頭趕上。在孩子的心中，常常憋著一股勁，那就是向名人看齊！記得兒子12歲的時候，我帶著他隨團游覽泰山。為了磨煉自己的意志，他不愿坐索道，非要步行上下山。雖然累得大汗淋漓，雙腳都磨出了血泡，可他仍然咬牙堅持了下來。結果全團幾十人中，唯有我們爺倆全程步行。

我們家有個習慣，就是邊吃飯邊商量事。飯菜端上來了，全家共坐一桌，從大件物品的購置，到一日三餐營養的搭配;從國內外發生的大事，到鄰居家長里短的糾紛……利在哪里，弊在何處，情理如何把握，糾紛怎樣解決，不分尊卑，無論長幼，大家暢所欲言，各抒己見，平等協商，自由辯論。于是，我們家用餐時十分熱鬧，常常是公說公有理，婆說婆有理。當然，孩子由于年齡較小，閱歷短淺，對有些問題的看法難免幼稚。每當這個時候，我和妻子會合理引導，巧妙啟發，領著孩子一步步接近問題的中心。在這個過程中，我們既不會大包大攬，直接灌輸道理，也不會放任自流，導致孩子思維停滯。相互協商之間，民主因子積淀了;傾聽過程當中，分析能力加強了;其樂融融之時，家庭關系和睦了;歡聲笑語之中，個性品質養成了……現在想來，兒子遇事頭腦比較冷靜，善于對比分析大概也得益于此吧！

現在常有家長為了子女教育不惜投入巨資，結果往往事與愿違。如果這些家長反躬自省，多從自身找原因，杜絕一些不良的行為習慣，給予孩子一個溫馨健康的家庭環境，也許會有意想不到的驚喜呢！