高考對聯(lián)試題傳承中華傳統(tǒng)文化方法舉隅

陳紹平

摘要：對聯(lián)是漢語言特有的藝術(shù)形式，它承載著厚重的文化底蘊(yùn)，利用對聯(lián)命制試題，不僅可以有效檢測考生的語文素養(yǎng)，還可以增進(jìn)考生對中華傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。本文以高考對聯(lián)試題為視角，對高考對聯(lián)試題傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化五種主要途徑分別作了例證性解說。

關(guān)鍵詞：高考；對聯(lián)；傳統(tǒng)文化；傳承；途徑

*本文系安徽省教育科研課題“基于語文新課標(biāo)實(shí)施高中生文化認(rèn)同教育的實(shí)踐研究”階段性成果。

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是中華民族的根與魂，它確立了中華民族的普遍認(rèn)同感，使炎黃子孫具有強(qiáng)大的凝聚力。語文課程在傳播中華傳統(tǒng)文化中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，起著舉足輕重的作用。進(jìn)入新世紀(jì)尤其是近些年來，在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中進(jìn)一步強(qiáng)化了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）把“傳承中華文化”確定為課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)群；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿必修、選擇性必修、選修各個(gè)部分；傳統(tǒng)文化內(nèi)容在各類語文考試中比重增加，體現(xiàn)了語文教育對傳統(tǒng)文化的回歸。以對聯(lián)為例，恢復(fù)高考后對聯(lián)偶或出現(xiàn)在高考語文試題中，至2004年全國15套高考語文試卷，就有7套不約而同地命制了對聯(lián)試題，都是給出上聯(lián)，要求對出下聯(lián)。這是恢復(fù)高考以來首次出現(xiàn)這種形式的對聯(lián)試題，它繼承國文學(xué)習(xí)與考試的傳統(tǒng)，成為當(dāng)年高考語文一道亮麗的風(fēng)景。此后，對聯(lián)成為高考語文復(fù)習(xí)的常規(guī)考點(diǎn)和語文試題中的常客。

對聯(lián)又稱楹帖、楹聯(lián)，是漢語特有的藝術(shù)形式，它以工整的對仗、協(xié)調(diào)的平仄展現(xiàn)出漢語獨(dú)特的韻律之美，承載著厚重的文化底蘊(yùn)，融匯著中華民族的文化精神，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。實(shí)踐證明，“對對子”確實(shí)是測試考生語文素養(yǎng)行之有效的好方法。充分利用這種古老而新鮮的形式，不僅可以提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，還可以使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，增進(jìn)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。高考對聯(lián)試題傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要有以下幾種途徑或角度。

一、把對聯(lián)與傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗結(jié)合起來考查

中國的傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，積淀了形式多樣、內(nèi)容豐富的文化資源，是中華民族悠久歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族一筆巨大的精神財(cái)富。挖掘展示節(jié)日文化內(nèi)涵，可以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

（2012年四川卷）補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩副對聯(lián)。注意：①內(nèi)容與節(jié)日有關(guān)。②可以不考慮平仄。

（1）端午上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻

（2）中秋下聯(lián)：明月千里寄相思

本題著眼于端午與中秋兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，前者充滿歷史人文氣息，后者飽含親情意味。端午節(jié)是紀(jì)念愛國詩人屈原的節(jié)日，有賽龍舟和吃粽子的習(xí)俗；端午節(jié)相傳也是“衛(wèi)生節(jié)”，這一天人們?yōu)咄ピ海瑨彀Γ瑧逸牌眩瑸⑿埸S水，飲雄黃酒，激濁除病，殺菌防病。端午節(jié)已被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。中秋佳節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓，寄托思鄉(xiāng)念親之情，祈盼豐收和幸福，自古就有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗。題目給出的上聯(lián)與下聯(lián)有節(jié)日活動(dòng)氣息和明確的節(jié)日意象，有利于引導(dǎo)考生在傳承文化的過程中形成愛國思親、忠勇愛家的美好品德。考生可抓住節(jié)日習(xí)俗特點(diǎn)，選擇合適的意象，展開聯(lián)想和想象，根據(jù)上聯(lián)“賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻”，可對出下聯(lián)，如“聞粽香尚思屈子忠魂”等；根據(jù)下聯(lián)“明月千里寄相思”可對出上聯(lián)，如“清風(fēng)一縷拂丹桂”等。

對聯(lián)的產(chǎn)生與民俗緊密相連，對聯(lián)和民俗均屬中華民族特有的傳統(tǒng)文化。下面這道題把對聯(lián)與民俗緊密結(jié)合起來，考查詞性對品、平仄對立和詞義辨析。

（2014年山東卷）用下面的短語組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午的對聯(lián)。要求上下聯(lián)各為七個(gè)字，語義連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語。

根據(jù)詞性對品，可以把“迎春綠”與“耀眼紅”、“千家樂”與“十里歡”分別組成上下聯(lián)；把“江邊柳線”與“門上桃符”、“青艾驅(qū)瘴”與“碧波競舟”各組成上下聯(lián)。然后結(jié)合詞義辨析把屬于春節(jié)與端午的詞語區(qū)別開來。再根據(jù)平仄對立，上聯(lián)尾字為仄聲，下聯(lián)尾字為平聲，即可組成兩副對聯(lián)：“江邊柳線迎春綠，門上桃符耀眼紅”；“青艾驅(qū)瘴千家樂，碧波競舟十里歡”。

二、把對聯(lián)與傳統(tǒng)民間藝術(shù)結(jié)合起來考查

現(xiàn)存?zhèn)鹘y(tǒng)民間藝術(shù)薈萃了戲曲、皮影、雜技、曲藝、舞蹈、剪紙、刺繡、年畫、泥塑、風(fēng)箏、雕刻等上百個(gè)藝術(shù)種類，許多民間藝術(shù)杰作成為“中華一絕”被傳承和保留下來，列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。它們記錄著中華民族在長期歷史進(jìn)程中形成的價(jià)值觀念和審美理念，是民族悠久歷史的稀世物證，是文化延續(xù)和傳承的重要載體，堪稱中華民族的藝術(shù)瑰寶。考生了解這些傳統(tǒng)民間藝術(shù)，對強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提高文化素養(yǎng)具有十分重要的意義，于是把對聯(lián)與傳統(tǒng)民間藝術(shù)結(jié)合起來考查的試題便應(yīng)運(yùn)而生。

（2016年江蘇卷）文化宮為評書、古琴、昆曲、木偶戲四個(gè)文藝演出專場各準(zhǔn)備了一副對聯(lián)，對聯(lián)與演出專場對應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①假笑啼中真面目，新笙歌里古衣冠。

②疑雨疑云頗多關(guān)節(jié)，繪聲繪影巧合連環(huán)。

③白雪陽春傳雅曲，高山流水覓知音。

④開幕幾疑非傀儡，舞臺雖小有機(jī)關(guān)。

A.①古琴②評書③昆曲④木偶戲

B.①昆曲②評書③古琴④木偶戲

C.①古琴②木偶戲③昆曲④評書

D.①昆曲②木偶戲③古琴④評書

本題考查對聯(lián)，涉及對評書、古琴、昆曲、木偶戲這些傳統(tǒng)文化形式的認(rèn)識。解答此題，先根據(jù)題干中“文化宮為評書、古琴、尾曲、木偶戲四個(gè)文藝演出專場各準(zhǔn)備了一副對聯(lián)，對聯(lián)與演出專場對應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”的表述，仔細(xì)分析題中各副對聯(lián)所代表的行業(yè)或事物，再運(yùn)用排謬法得出答案為B項(xiàng)。

三、把對聯(lián)與中華傳統(tǒng)禮儀結(jié)合起來考查

中國素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，國人以彬彬有禮而著稱于世。早在戰(zhàn)國至秦漢年間，就有了完整記載社會(huì)典章制度的《禮記》。“不學(xué)禮，無以立。”作為中國傳統(tǒng)文化重要組成部分的禮儀不僅是一個(gè)人立身處世的根本準(zhǔn)則，對提升綜合國力與構(gòu)建和諧社會(huì)也具有重要的作用。在所有文化現(xiàn)象中，祝福與祈禱所生成的文化景觀，是日常生活中用來區(qū)別不同民族的獨(dú)特標(biāo)志。下面這道題就把對聯(lián)和祝壽禮儀結(jié)合起來考查。

（2007年浙江卷）下列對聯(lián)，最適合祝賀老師70壽辰的一聯(lián)是（）

A.碧桃獻(xiàn)歲宜家受福花甲逢春獲壽延年

B.為學(xué)有宗古稀成慶誨人無倦恩重及門

C.樂道安貧音容宛在因材施教手澤猶存

D.執(zhí)掌教壇垂七十載栽培桃李滿三千株

古人云，千富貴不如一長壽，“五福（福、祿、壽、喜、財(cái)）壽為先”。“壽”代表了中華民族的美好愿望和精神追求，也體現(xiàn)著中國人對生活的態(tài)度、對生命的追求與尊重。祝壽風(fēng)俗是人生禮儀中的重要組成部分，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。壽聯(lián)是漢族民間祝壽的對聯(lián)，其內(nèi)容富有針對性，須切合壽者的性別、年齡、地位、職業(yè)、品德和成就；多用成語、典故、專名等，用時(shí)須先了解其含義，如“花甲”“古稀”“耄耋”“期頤”等。這道題目考查考生對古代文化常識的了解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)傳承中國傳統(tǒng)文化的功能。A項(xiàng)中的“花甲”表明適用于60歲壽辰。B項(xiàng)中的“古稀”指人生70歲，出自杜甫詩句“人生七十古來稀”。“誨人無倦”表明是指“老師”，最符合題意。C項(xiàng)沒有表示年齡的詞語，且“音容宛在”“手澤猶存”表明這是一副挽聯(lián)，是用來紀(jì)念已經(jīng)去世的人。D項(xiàng)中“執(zhí)掌教壇垂七十載”，表明從事教育工作近70年，而非指年齡70歲。

四、把對聯(lián)與文學(xué)常識結(jié)合起來考查

文學(xué)常識本身就是我國傳統(tǒng)文化精髓的沉淀，是語文學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。隨著傳統(tǒng)文化越來越受到重視，文學(xué)常識的重要性也越來越被人們所認(rèn)識。高中生識記文學(xué)常識一方面可以拓展知識面，豐富文化底蘊(yùn)與人文素養(yǎng)；另一方面，有利于學(xué)生知人論世進(jìn)而論文，從而精準(zhǔn)地把握文中所載之“道”。所以，不少高考試題把對聯(lián)和文學(xué)常識結(jié)合起來考查。

（2014年天津卷）以下四副對聯(lián)分別對應(yīng)四位文學(xué)家，全部正確的一組是（）

①金石文章空八代，江山姓氏著千秋。

②剛正不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰。

③何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心。

④大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。

A.①韓愈②班固③屈原④蘇軾

B.①韓愈②司馬遷③屈原④李清照

C.①歐陽修②司馬遷③賈誼④蘇軾

D.①歐陽修②班固③賈誼④李清照

本題考查的都是彪炳史冊的文學(xué)大家，他們是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要?jiǎng)?chuàng)造者和傳承者。前賢先哲的垂范是感召后世的重要方式。這一副副對聯(lián)猶如一幅幅鮮明生動(dòng)的人物畫卷，考生答題仿佛與前賢先哲對話，其熏陶感化可想而知。解答本題須讀懂對聯(lián)所寫內(nèi)容，抓住“八代”“信史”“九歌”“詞苑”“女兒”等關(guān)鍵詞，聯(lián)系選項(xiàng)中作家的生平事跡、創(chuàng)作成就和評價(jià)即可推導(dǎo)出答案。

五、把對聯(lián)與蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化元素的標(biāo)識結(jié)合起來考查

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，留下了無數(shù)珍貴的文化遺存，蘊(yùn)含著深厚的歷史文化內(nèi)涵。中華民族特有的傳統(tǒng)圖形及大量人物、動(dòng)植物、各類幾何紋等都體現(xiàn)了民族性格及民族審美意識，具有鮮明的民族特色和濃郁的地域特色，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的現(xiàn)代標(biāo)識體現(xiàn)出鮮明的文化內(nèi)涵和強(qiáng)烈的民族性、時(shí)代感。富含中華傳統(tǒng)文化元素的標(biāo)識自然成為命題的上好素材。

（2007年湖北卷）下圖是第八屆中國藝術(shù)節(jié)節(jié)徽。該圖案以編鐘為主體，既體現(xiàn)了中華文化的源遠(yuǎn)流長，又體現(xiàn)了舉辦地湖北深厚的文化底蘊(yùn)。中間是中國藝術(shù)節(jié)節(jié)徽，下方的波浪既是象征湖北云夢水澤地域特色的傳統(tǒng)云水紋飾，又是象征吉祥如意的祥云，形似一個(gè)橫著的阿拉伯?dāng)?shù)字“8”。中間的中國藝術(shù)節(jié)節(jié)徽，是每一屆藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)節(jié)徽時(shí)必須采用的。請結(jié)合節(jié)徽圖案的含義，為“八藝節(jié)”主會(huì)場擬一副對聯(lián)，平仄不作要求，不超過30字。

這道看圖擬聯(lián)題頗具創(chuàng)意，富有濃郁的文化氣息。“八藝節(jié)”節(jié)徽運(yùn)用了具有荊楚文化特點(diǎn)的符號，傳達(dá)出豐富而深刻的內(nèi)涵，既體現(xiàn)了中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，又體現(xiàn)了舉辦地湖北深厚的文化底蘊(yùn)。解答本題，考生須關(guān)注“湖北”“云夢”“八藝節(jié)”等詞語，選取圖案上的編鐘、祥云等主要意象，展開想象，恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞，擬寫出符合要求又有一定意蘊(yùn)和表現(xiàn)力的對聯(lián)。例如：

三千年編鐘余韻回響中國八藝節(jié)，

八百里云夢水澤激蕩華夏四海情。

氣蒸云夢，編鐘齊奏，展荊楚風(fēng)情；

光照神州，百家爭鳴，頌中華文化。

實(shí)際上，一副對聯(lián)所包涵的傳統(tǒng)文化內(nèi)容常常是豐富的，有較強(qiáng)的綜合性，這在臺灣國文試題中表現(xiàn)得尤其突出。茲舉一例：

（2012年臺灣）閱讀下列楹聯(lián)，依序選出最適合填入□內(nèi)的選項(xiàng)：

讀書取正，讀易取變，讀騷取幽，讀莊取□，讀漢文取堅(jiān)，最有味□□歲月；

與菊同野，與梅同□，與蓮?fù)酰c蘭同芳，與海棠同韻，定自稱花里神仙。

A.達(dá)/卷中/疏/潔

B.道/卷中/疏/逸

C.達(dá)/篇外/寒/潔

D.道/篇外/寒/逸

這是由清代名臣、蘇州籍狀元陸潤庠為蘇州留園五峰仙館撰寫的著名楹聯(lián)。

上聯(lián)抒寫忘情書中，以書為伴的文士之樂；下聯(lián)轉(zhuǎn)寫流連花草，含英咀華，妙寓淡泊名利、不與世俗同流合污的高尚情操和志趣。對聯(lián)涉及到中華傳統(tǒng)文化中的國學(xué)經(jīng)典和中華花草文化。

總之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，語文學(xué)科在高考科目體系中獨(dú)具“以文化人、以文育人”的優(yōu)勢。語文試題要突出中華優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展，就必須精心選取與傳統(tǒng)文化密切相關(guān)的內(nèi)容，萃取精華，巧妙設(shè)題，做到“考”以載道，對接生活，使考生在正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的過程中，深刻領(lǐng)悟其中的文化內(nèi)涵，深切感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

（作者單位：安徽師范大學(xué)附屬復(fù)興中學(xué)）

[責(zé)編李平]