淺談中學語文的詩歌教學

謝小麗

摘 要?初中語文詩歌教學主要抓住四步：一是詩歌的意象;二是感知意境;三是通過意象、意境理解作者的志與情;四是注重培養學生的朗誦及語言表達能力。

關鍵詞 意象;意境;志與情;語言表達能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0087-01

我國是一個詩歌的國度，留下了無數篇燦爛佳作，但因為時代久遠，環境變遷，語言的隔閡，現在初中生對于古人的情感總是有隔閡。因此初中語文教學中詩歌教學一直都是學生理解的難點，在最新部編版語文教材中詩歌教學又占了很重要的一部分。如何突破這個難點一直是師生的難題。本文主要采用通過意象串聯意境，再串聯作者的志與情的方法，加上多誦讀，達到穿越千年，觸摸感知古代文人雅士的內心的目的。

一、詩歌教學第一步——捕捉詩歌的意象

人類認識事物的規律是什么？一般情況下，人類認識事物的規律是：由表象到本質，由個別到一般，由具體到抽象，由感性到理性……人類就是通過感性的事物（表象的、個別的、具體的）來理解理性的內容。而詩歌中的意象就是一些感性（能看見的、聽得到、感受到的形象）事物。因此，教學生捕捉詩歌的意象是理解詩歌主旨的第一步。

大多數詩歌是通過一幅幅圖畫來表現詩歌的主旨的。例如，人教版八年級下冊所選的陶淵明的《飲酒》“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言”這首詩，第一、三、四句就能構成三幅不同的圖畫：結廬圖、采菊圖、飛鳥圖。這三幅圖畫，就是此詩的意象。這些學生通過閱讀能感受到。再如，杜甫的《春望》“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”這首詩，其中，國破山河在，城春草木深，花、淚、鳥是這首詩的意象，學生也是能找到的。現代詩歌也一樣，如臧克家的《有的人》中，“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上，呵，我多偉大！有的人俯下身子給人當牛馬。”這首詩，其中“騎”“呵，我多偉大”“俯”“做牛馬”是意象，學生也能找出來。

二、感知意境

意境是指抒情性作品中所呈現的的那種情景交融、虛實相生的形象系統，及其所誘發和開拓的審美想象空間。它同文學典型一樣，也是文學形象的高級形態之一。明朱承爵《存馀堂詩話》：“作詩之妙，全在意境融徹，出音聲之外，乃得真味。”端木蕻良《關山月的藝術》：“畫梅花的，很少能闖出林和靖式的梅花品格，總是強調暗香疏影這般意境。”而學生主要掌握以下描寫意境的修飾詞語：恬淡閑適、華美壯麗、清新自然、安謐閑靜、雄偉壯闊、沉郁悲涼、蕭瑟凄涼、雄渾開闊、明快高曠、慷慨激昂、寂靜肅穆等。

三、注意通過意象意境理解感知作者的志與情

理解詩歌最關鍵的是怎樣通過意象來理解作者的志與情。一般來說，詩歌中的意象意義并不是它的本意。一個詞就有它的三重意思。這個詞的本義、引申義、比喻義。

這就是詩歌之所以含蓄、耐人尋味、意蘊深長的主要原因所在。沿著這個思路引導學生通過意象這個表象去推測本質的志與情，也就是讓學生思考：在當時的背景情況下，這個意象的引申意義和比喻意義可能是什么？學生不難根據陶淵明的《飲酒》（其五）中的三幅意象圖作出以下推測：結廬圖——僻靜;采菊圖——閑適;飛鳥圖——自由。那么，整個詩歌的志與情就出來了。對自由、閑適的田園生活的向往。對大自然的熱愛之情。再讓學生說出“真意”的含義就易如反掌了。因此，通過詩歌中意象就較好地讓學生理解了作者的志與情。那就是體現了作者憂國憂民、感時傷世的思想感情。有了以上的基礎，學生理解現代詩歌就更容易了。

四、注重培養學生的語言表達能力

詩歌不僅僅是陶冶學生的情操，還應該注重培養學生的語言表達能力。能讓學生寫出的東西具有詩情畫意，讓學生說出的話含蓄、耐人尋味，而意蘊深長、夠文明、夠文化、有水平。如劉禹錫的〈酬樂天揚州初逢席上見贈〉中的名句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩，其中“沉舟”“千帆”“病樹”“萬木”是意象，都應該取它的比喻意義來進行推測：沉舟——沉淪不前的人，千帆——眾多的人競相向上的局面，病樹——受挫折、萎靡不振的狀態，萬木——非常多的人，這句話揭示了社會上個體與整體之間相反的兩面——你沉淪不前、萎靡不振，社會仍然是相互競爭向前發展的局面。所以，沉淪、萎靡不振并不能抵擋社會向前發展的步伐，只能有害于自已的發展，最終被社會、被時代所淘汰。作者在詩中回顧了自己的經歷和感受后，似乎在嗟嘆自己、勉勵自己，也是在勸勉朋友。

總之，作為初中語文教師，在詩歌教學方面，一定要想方設法引導學生以感性的（表象的、具體的、個別的）東西，去挖掘出理性的（本質的、抽象的、一般的）東西，并且做到活學活用。這樣，才能讓課堂氣氛活躍起來，充分凋動學生學習詩歌的積極性、主動性，達到詩歌教學的目的。

參考文獻：

[1]俞陛云.詩境淺說.中華書局，2012.