高中政治主觀題設(shè)問指向與教學(xué)對策研究

摘 要：主觀題在政治試題中占據(jù)著一定的比重，它又被稱作材料分析題。此類題型包含較大的信息量，并對學(xué)生的能力提出了較高的要求，可全面考查學(xué)生具體解決問題的能力，本文將據(jù)此展開研究。

關(guān)鍵詞：高中政治;主觀題;設(shè)問;教學(xué)對策

目前，在政治教學(xué)中存在這樣一個問題，廣大學(xué)生較為畏懼主觀題。當教師布置作業(yè)時，學(xué)生通常先做選擇題，將主觀題剩到最后，有些即便回答，也是簡短的幾句話。追求根源，主要是因為學(xué)生不知道具體的解題技巧。

一、 主觀題的根本特性

（一）緊追時代發(fā)展

政治主觀題所用材料緊追時代發(fā)展，談到的內(nèi)容大多是最近較為火熱的時政話題。有時，還會圍繞某一主題把存在關(guān)聯(lián)的熱點進行系統(tǒng)考查，挖掘知識內(nèi)部聯(lián)系。

（二）追求創(chuàng)新

某些主觀題較為開放，可從多個角度著手尋找答案，只要有道理便可，不限于某一答案。

（三）相互關(guān)聯(lián)

設(shè)問通常包含兩個問題，各個問題之間相互關(guān)聯(lián)，并具有一定的層次。通常，前面的問題較為簡單，而后面的問題則是以前面的為依托，只有正確解答前述問題，方能合理解答后面問題。

二、 現(xiàn)存問題

在具體的教學(xué)活動中，通過觀察可知，絕大多數(shù)學(xué)生對主觀題都較為畏懼，面對主觀題不知從何處下手，認為主觀題不如客觀題容易得分。實際上，主觀題和客觀題是一種相互補充的關(guān)系。眾所周知，客觀題形式較為固定，考查的范圍也相對單一些。而主觀題則不然，注重綜合性考查，考查探究能力與分析總結(jié)能力。當前，主觀題解答主要存在下述幾個問題：審題不仔細、隨意堆砌知識點、答案不完全。下面，筆者將從設(shè)問角度進行探討。

三、 設(shè)問指向與教學(xué)

（一）描述類設(shè)問

描述類設(shè)問主要包含描述和反映等代表性詞匯，要求學(xué)生描述或者闡述材料折射的問題、隱藏的現(xiàn)象。

解答此類題目，應(yīng)把控好兩個方向：其一，整體把控。從整體層面對材料進行剖析，合理把握、完整描述事物的一般現(xiàn)象。其二，深入剖析。在整體剖析的條件下，利用對比和聯(lián)系，挖掘事物背后的內(nèi)涵，規(guī)范闡述。

材料：近幾年，隨著經(jīng)濟進一步發(fā)展和國家全民健身戰(zhàn)略的不斷推進，國內(nèi)掀起了馬拉松熱。2017年中國馬拉松賽事僅有22場，2017年增長到1100場。據(jù)預(yù)測，2020年中國馬拉松賽事將達1900場。

馬拉松賽事的參與人數(shù)多……

營業(yè)額收入超過270億元，主辦城市的間接收入超過1350億元。

結(jié)合材料，運用經(jīng)濟知識分析近年來我國馬拉松熱的驅(qū)動因素。

該題是對經(jīng)濟生活的知識的考查，從馬拉松熱的驅(qū)動因素可知，該題包含生產(chǎn)與消費的關(guān)系、樹立正確的消費觀、國家宏觀調(diào)控等，在解答過程應(yīng)仔細分析材料信息，由此得出馬拉松熱的主要驅(qū)動因素。

（二）原因類設(shè)問

原因類設(shè)問包含原因、為什么等代表性詞語，要求學(xué)生利用所學(xué)知識剖析概述某個問題或者現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，提出對應(yīng)對策。因問題或者現(xiàn)象通常是由多種原因引起，對應(yīng)對策或者措施也需要多個主體共同參與。簡而言之，此類設(shè)問的原因、對策都是多方面的。

解答此類題目，應(yīng)找準分析的角度，主要包含以下四方面：其一，結(jié)合教材剖析原因。教材是解答問題的根本，絕大多數(shù)問題聯(lián)系課本知識都能將其解決;其二，結(jié)合材料剖析原因。材料通常包含解決此類問題的有價值信息，例如，表現(xiàn)的問題和意義。其三，結(jié)合主題剖析原因。對于原因類設(shè)問通常包含一定主體，且各個主體都具有相應(yīng)的權(quán)利、職責(zé)。例如，總會在原因類設(shè)問答案中看到黨的性質(zhì)、公民的基本權(quán)利與義務(wù)等知識點。其四，結(jié)合地位剖析原因。問題所處地位關(guān)乎著人們所持的態(tài)度，為此，地位通常也是采取具體舉措的根本。有時可從地位層面著手解決原因類設(shè)問。

（三）意義類設(shè)問

意義類設(shè)問主要包含意義和作用等代表性詞匯，要求學(xué)生剖析材料描述的事件或者提供的對策代表的意義和作用等。

為解答此類設(shè)問，應(yīng)考慮以下幾點內(nèi)容：其一，依照主體表述意義。例如，對政府、企業(yè)、公民等進行表述;其二，找準角度表述意義。可從農(nóng)民、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村等角度研究農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的意義;其三，圍繞范圍表述意義。主要有經(jīng)濟層面的意義、政治層面的意義、社會層面的意義等。其四，依托教材表述意義。其五，參照材料表述意義。

（四）體現(xiàn)類設(shè)問

體現(xiàn)類設(shè)問主要包含體現(xiàn)和反應(yīng)等代表性詞匯，要求學(xué)生研究材料體現(xiàn)或者折射出的經(jīng)濟領(lǐng)域、哲學(xué)范疇等方面的道理。此類題型主要包含兩種設(shè)問類型，其一，如何體現(xiàn)某一道理常識;其二，體現(xiàn)了哪些道理常識。此類題型不僅考查學(xué)生的理解吸收情況，而且考查信息加工處理和材料閱讀能力。

為解答此類設(shè)問，需掌握三點內(nèi)容：首先，清楚知識。既要從微觀層面掌握，也應(yīng)從宏觀層面把控。其次，研究材料。深入探究材料，仔細鉆研材料各層含義。最后，對比研究。對前述知識點和材料展開對比，清楚材料體現(xiàn)的知識點，明確對應(yīng)關(guān)系。只要做好這三點內(nèi)容，有效串聯(lián)知識點與材料，便能得到最終的答案。

四、 結(jié)語

綜合來說，為提高主觀題解題正確率，一定要保證答案同時具有內(nèi)在美和外在美。既要表述明確、整潔、錯落有致、大方得體，也應(yīng)表述精準、清晰、嚴謹、合理，達到知識性和邏輯性的有效統(tǒng)一。

參考文獻：

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作者簡介：

張永香，福建省建甌市，福建省建甌第一中學(xué)。