探究初中英語(yǔ)課堂“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式

摘 要：在初中階段的教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量有著十分重要的意義，而提出運(yùn)用“交流—互動(dòng)”的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)對(duì)提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果更是有著非常關(guān)鍵的輔助作用。本文也將針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)深入地分析，并且提出關(guān)于“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式的應(yīng)用策略，通過(guò)充分地發(fā)揮出“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式的應(yīng)用效果來(lái)展開(kāi)更高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)課堂教學(xué);“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式;應(yīng)用策略

一、 引言

“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式是近年來(lái)備受教師和學(xué)生喜愛(ài)的一種教學(xué)方式，而在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更是起到十分有效的教學(xué)輔助作用，能夠通過(guò)教師和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)來(lái)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性達(dá)到更高的層次。因此，教師要充分地認(rèn)識(shí)到“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)構(gòu)建出有效的教學(xué)方案來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

二、 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建出“交流—互動(dòng)”的教學(xué)模式來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)有著十分重要的意義，而在課堂教學(xué)中運(yùn)用有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則尤為關(guān)鍵，興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵，這也是充分發(fā)揮出“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式的前提和基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際展開(kāi)初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中教師便要充分地利用好“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且以此為前提來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。例如，在教師教學(xué)到《Can you play the guitar？》時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己在生活中接觸到的樂(lè)器總結(jié)到一起，并且對(duì)每種樂(lè)器的出現(xiàn)背景以及發(fā)展過(guò)程記錄到筆記本當(dāng)中。在學(xué)生積累到相應(yīng)的樂(lè)器相關(guān)信息后再在課堂教學(xué)中展示自己的收集成果，從而在進(jìn)行資源共享、資源分析的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的探究欲。在完成上述教學(xué)環(huán)節(jié)之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)收集到的資源信息進(jìn)行分析和溝通來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并且對(duì)學(xué)生的分析結(jié)果予以相應(yīng)的評(píng)價(jià)，以便能在溝通和互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

三、 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在運(yùn)用“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式展開(kāi)初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師一定要充分地發(fā)揮出此教學(xué)模式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并且順應(yīng)現(xiàn)階段新課程教學(xué)所提出的教學(xué)方針，在教學(xué)中以學(xué)生為主導(dǎo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以便能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)并且逐步形成較強(qiáng)的英語(yǔ)素養(yǎng)。在實(shí)際展開(kāi)初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的性的展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能盲目學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，并且要充分地認(rèn)識(shí)到“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式并不是單一的與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，而是要通過(guò)有效的交流和互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到更為理想的學(xué)習(xí)效果。例如，在教師教學(xué)到《Why do you like pandas？》這一課時(shí)教師便可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題：“Do you like small animals？ What kind of small animals do you like？ What kind of existence is animal for students？”并且以合作者的角色來(lái)和共同展開(kāi)討論活動(dòng)，在此過(guò)程中觀察學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的想法和觀點(diǎn)，與此同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。

四、 增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度

在展開(kāi)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了進(jìn)一步加強(qiáng)“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式的教學(xué)效果，教師要合理地代入一些趣味的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用有趣的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以便能促使學(xué)生在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。例如，在實(shí)際展開(kāi)初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師惡意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)修改病句的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“Tom do his homework every day.”“Mike flying a kite in the garden now.”“Jim lived there since 2000.”在這樣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生也便能夠輕松地融入學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也可以以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)促使學(xué)生以小組的方式來(lái)展開(kāi)合作分析，對(duì)教師所提出的病句進(jìn)行“治療”，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，促使學(xué)生能夠更加輕松地理解英語(yǔ)知識(shí)、提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式有著十分重要的意義，能夠有效地改變以往教學(xué)模式中的弊端，促使學(xué)生能夠更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師也要切實(shí)地從學(xué)生的角度出發(fā)，并且緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)構(gòu)建教學(xué)方案，從而充分地發(fā)揮出“交流—互動(dòng)”教學(xué)模式的應(yīng)用效果，為我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更多有力的推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫德興，譚羽非.“交流互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究，2004（6）：82-84.

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作者簡(jiǎn)介：

唐振文，廣東省揭陽(yáng)市，惠來(lái)縣隆江中學(xué)。