生活化數學在小學數學課堂上的應用探究

摘 要：在小學數學課堂上要引導同學們利用生活中遇到的數學知識，讓他們學會從生活中發現實際存在的數學知識和問題、來進行建模、尋找答案、最終解決遇到的問題。小學數學課堂上要重視對生活化的數學知識的實際運用，在實際的小學數學課堂上一般在導入新課、教學內容的展示、問題的討論、練習的設計等方面可以引入生活化的知識，來激發同學們對數學的興趣、學會運用所學數學知識，來提高同學們解決實際問題的能力。

關鍵詞：小學數學;課堂化;應用探究

一、 生活化在小學數學教學中應用的意義

（一）有利于激發學生的學習興趣

學生在學習數學的過程中經常出現上課犯困、打瞌睡的問題，出現這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中采用的教學方法不能有效地激發學生的學習興趣，讓學生長期處于被動地接受知識的狀態，這樣會影響學生的學習效率，但是教師在教學的過程中使用生活化的教學方法就能有效的改善這樣的問題，教師使用生活化的教學方法會將教學內容與生活元素踐行有效結合，這樣就會避免傳統教學模式中教師口若懸河地講述數學只是，而學生缺乏興趣的問題，針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極完善生活化教學方法在教學中的應用。

（二）有利于學生快速進入學習狀態

學生在學習的過程中經常出現不能快速地進入學習狀態的問題，出現這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中使用的教學方法不符合學生的客觀發展，這樣就導致學生學習的過程中不能有效的進入狀態，但是教師在教學的過程中使用生活化的教學方式方式就能有效的改善這樣的問題，教師使用生活化的教學方法方式能夠提供學生耳熟能詳的生活實例，這樣學生就能夠將自己的生活經驗帶入到對數學知識的了解中，針對這樣的情況，教師在開展小學數學教學的時候應該積極使用生活化的教學方法，從而構建小學數學高效課堂，

二、 生活化在小學數學教學中的應用策略

（一）結合生活內容提出問題

數學是一門源于生活并高于生活的學科，所以教師在教學的過程中應該抓住這一特點，根據教學內容結合實際生活向學生提問，這樣不僅能夠知道學生理解知識的有關內容，能讓學生在回答問題的過程中提高自身思考問題的能力，教師在結合生活內容向學生提問的時候，首先應該熟練掌握教學內容，然后根據學生的實際情況向學生提問，列入教師在教學《萬以內的加法和減法》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先對學生說“大家都坐過火車吧”，學生異口同聲地說“坐過”，這時教師笑著說“那同學們知不知道前段時間的世博會呢”，學生興奮地說“知道”。教師說“現在通往世博會的火車一共有三趟”，一趟是普通快客，票價是65元，一趟是動車，票價是54元，還有已讓是世博專線的大巴車，票價是48元，現在請同學們幫老師算一下普通快客的票價比動車的票價貴多少呢，學生在臺下開始積極的討論起來，有的學生說：我覺得應該用68-54，還有的學生說“應該是11元”，教師在教學的過程中通過讓學生計算火車票價的方式結合生活內容提出問題，這樣能夠將生活化元素與小學數學教學方法方式有效地結合。

（二）將生活化元素與小學數學教學內容有效地進行結合

學生在學習的過程中經常出現不能有效掌握教學內容的問題，出現這樣問題的主要原因就是教師在教學過程中沒有積極完善教學內容，一味地采用傳統的教學方法，針對這樣的情況，教師在教學過程中應該積極轉變教學方法，完善教學內容，將生活話元素與小學數學教學教學內容進行有效的結合，首先教師對教學內容有效地進行分析，然后結合教學內容搜集有關的生活元素，例如教師在教學《多位數乘一位數》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先教師對學生說“大家喜歡去游樂場嗎”，學生異口同聲地說“喜歡”，教師接著說“小寶在游樂園遇到一個問題，大家來一起幫他解決好不好”學生齊聲回答“好”，然后教師開始介紹內容“小寶，小白和小黑去游樂場，他們看到價格表上寫著旋轉木馬5元每人每次，摩天輪10元每人每次，碰碰車20元每人每次，小寶，小白和小黑想做碰碰車需要多少錢呢”，學生們都很積極的回答問題，有的學生說“我們可以用20+20+20=60”，還有的學生說“小寶，小白和小黑一共是三個人，每個人是20元，我們可以用20*3=60，這樣可以快速地計算出來費用是多少”，教師在教學的過程中將生活化元素與小學數學教學有效地進行結合，不僅可以調動學生的積極性，還能讓學生在思考問題中提高自身能力，可以有效地將學習到的內容運用到日常生活中。

綜上所述，就小學數學教學來講，加強其和生活的聯系，不僅可以讓小學生將數學運用到實際生活中，并在這一過程中加強對數學知識的理解，同時也能夠在課堂上調動學生的學習積極性，提升其學習效果。因此數學教師應當對此高度關注，并不斷開展探索和實踐，讓“數學生活化”真正成為豐富數學教學方式、提高學生數學能力的有效途徑。

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作者簡介：

阿依恒·吾尼爾汗，新疆維吾爾自治區阿勒泰地區，新疆布爾津縣闊斯特克鎮寄宿制中心小學薩爾庫木教學點。