中等職業學校語文聽說訓練教學現狀與對策

海熱拉·卡米力

伴隨世界全球化深入發展，各國之間的交流、聯系更加密切，語文在世界范圍內的應用越來越普遍，在教育中更加注重對學生語文學習能力的培養。當前語文自主學習能力越來越受到國家重視，但在現實生活中，中職語文教學效果不容樂觀，多數教師仍沿用傳統的教學方式進行，在課堂教學中往往忽視學生自主能力的發揮，學生因而缺乏學習的積極性和創造性，嚴重影響中職語文課堂教學效果。本文通過學生學習中職語文的有效措施來進行深入分析，進而提出如何高效開展中職語文教學的有效途徑，進一步改善當前教學現狀，提高語文教學質量。

其實，隨著新課改的不斷深入，對于中等職業學校的語文聽說教學來說，教師一定要去調整自己的教學方法，找到符合當今時代特點的新型教學方法，提升學生的學習效率和學習興趣，而不是單純的為了追求學生的學習成績。語文學科作為一門語言學科，主要是對于學生的聽說讀寫能力進行一定的考察，但是在傳統的教學過程，由于教師只是想著讓學生去應付考試，所以對于學生讀和聽等方面的研究并沒有那么多，今天的教學過程中教師一定要去注意這一點，調整自己的教學方法，注重對于學生的聽說訓練，找到合適的方法提升學生的綜合素養，我想這樣的教學對于今天的這個時代來說有著很大的必要性。在中等職業學校的教學過程中，教師也需要去注意對于學生理論知識的培養，讓學生在學到技術的同時也能掌握基本的理論知識，提升自己的文化素養。本文就中等職業學校語文聽說訓練教學的現場與對策，作出幾點討論。

1 讓學生們意識到語文聽說訓練的重要性

傳統的教學過程中，不僅僅是學生，甚至有的教師對于語文的聽說訓練也有所忽略，他們只是單純的為了追求學生的學習成績，讓學生在閱讀理解和寫作方面下功夫，而忽略了對于他們這些能力的培養，這就導致了很多學生在中職畢業后口語能力特別差，聽力也沒有什么好的基礎。甚至有的學生在畢業后自己的普通話都說不好，與別人的交流都有困難，我想這樣的教學一定不是教師所希望看到的教學，今天的中等職業學校語文聽說訓練過程中，教師首先需要注意的是強調語文聽說訓練的重要性，讓學生意識到自己在學習的過程中不能夠單純的為了考試而去學習，而是需要提升自己的綜合素養，讓現在的學習真正的能為自己以后的生活工作做到幫助，這樣的教學才是有意義的教學。針對于中等職業學校的學生語文聽說教學來說更是這樣，教師千萬不可以忽略了對于聽說訓練的重視程度，需要讓學生能夠熟練的掌握并且運用，這一點十分重要。讓學生意識到語文聽說訓練的重要性，只有這樣他們才可以在以后的學習過程中更加的去注意更加的去努力，而不至于像以前一樣，只是覺得自己會了寫作，會了閱讀能夠應付考試取得一個好成績就可以，但是要讓現階段的語文學習能夠真正的為自己以后打下基礎，這樣的教學才是新時代來說需要的教學。

例如，我在初期教學的時候，就發現班級里的學生對于語文的聽說訓練十分的不重視，認為語文現在的學習只要掌握了閱讀理解和寫作，那么就能夠簡單的應付考試，考取一個好的成績。在日常的教學過程中，我甚至發現班級里的有些學生還用著自己的民族語言進行交流，根本就忽略了對于語文聽說的訓練。進行語文聽說訓練的相關課程時，學生也只是在教室里面混日子，根本就不注重這方面的訓練，在這樣一段時間后，我發現班級里面的學生在日常的語文交流過程中甚至都出現了問題。于是我在教學的時候專門抽出了一節課，告訴學生語文聽說訓練是十分重要的訓練。我們日常的學習一定不能單純的為了應付考試，一定要讓自己現階段的學習，為以后的普通話考試、生活和工作打下堅實的基礎。這樣對于語文聽說訓練的強調過程中學生也可以意識到進行這方面訓練的重要性，只有學生意識到了這項訓練的重要性，他們才會在以后的學習過程中有著足夠多的主動性，進而自我提升自己的聽說能力。

2 利用多媒體教學提升學生的興趣以及教學的專業性

在中等職業學校語文聽說訓練的過程中，尤其是在南疆四地州學生偏多的班級里面，教師在教學的過程中一定要注意去提升學生的學習興趣，因為各種民族都有的各種民族的母語，學生在學習一門新語言的時候很可能會覺得太過于枯燥無味，進而產生一定的抵觸心理。一旦學生對于語文的聽說訓練產生了抵觸心理，那么他們以后在學習的過程中可能就不會去主動的花費時間，我想這一點在中職的教學過程中有著很大的弊端。作為新時代的教師，在教學的過程中一定要去注意這一點，利用新時代科技發展的產物輔助教學，利用多媒體教學不僅僅可以提升學生的學習興趣，更是可以提升我們教師在教學過程中的專業性。互聯網上各種各樣有趣的課件資料以及專業性的解釋，可以讓學生在中職語文聽說的訓練過程中做得更好。

例如，我在每一次給學生進行普通話的訓練課程時候，我發現很多學生在日常的訓練過程中甚至都用起了自己的母語以及地方方言。每次在教學普通話或者標準的語文聽說訓練時學生都會不耐煩，覺得總是聽一些無聊的句子，太過于枯燥，覺得普通話的學習太無趣，對于語文的聽說訓練產生了一定的抵觸心理，這樣每一次的語文聽說訓練都不能夠達到預期的效果。于是在以后的上課過程中，我都會在互聯網上找一些相關有趣的課件，學生對于那些豐富多彩的圖片和視頻資料時的興趣要遠遠大于單純的進行枯燥的訓練。除此之外，在普通話訓練室上課，學習形式多樣化，資源材料一應俱全，學生都是實操實練，在輕松愉快的環境下學習，其學習的興趣大大提升。這樣可以調動上課的興趣和積極性，而且也可以提高學生的普通話發音和提升聽說訓練能力。

3 在每一次訓練時都明確訓練的目標

其實針對語文學科的學習而言，教師和學生都不應該去著急，因為語文學科能力的提升并非一日之功，需要學生長久的積累。針對于因為玩的聽說練習來說更是這樣，我們在教學的過程中一定要滲透日常對于學生能力的提升，而不是在日常忽略了對于學生聽說訓練強度的把握在最后的時候給學生進行所謂的突擊練習，我認為這樣的教學對于學生語文的長遠發展來說并沒有什么好的印象。語文聽說的訓練需要滲透到我們的日常生活當中去，每一次訓練的時候都要給學生制定一個較為明確的訓練目標，讓他們每一次訓練都能夠有所提升，只有這樣學生的語文聽說訓練才會起到真正的作用。

例如，首先于地域的影響，班級里的學生大多數都是南疆四地州的學生，在語文聽說的訓練過程中總會夾雜著自己的地方語言或者自己的語言，這對于語文聽說的訓練有著很大的困難。我在給學生進行訓練的時候發現好多的學生都不能夠徹底的擺脫自己地方方言的影響，普通話總是說的不夠標準，一是我并沒有急于求成的要求每一個人迅速的掌握語文聽說的技巧，而是在每一次訓練的時候都給學生制定一個小的目標。比如說有的地方方言帶有兒化音 我就告訴學生，這節課大家一定要消除自己的這一個壞習慣，在說話的時候注意不用兒化音的地方，一定不要用兒化音。這樣每一次的練習都制定一個小的目標，那么學生在練習的過程中也將更加的具有目的性，每一節課提升一點點，這樣他們在以后的學習過程中就可以走得更加長遠。

結語：隨著新課改的不斷深入，今天的教學過程中教師不可以還是和傳統的教學那樣，單純的追求學生的學習成績，能夠提升他們的能力和綜合素養，真正的讓學習為學生以后的生活打下基礎，這樣的教學才是教師希望看到的教學。

（作者單位：新疆林業學校）