博物館教育的新趨勢

趙娟

社會迅猛發展與科技進步的現階段，博物館是展示與傳播國家或者民族文明成就的重要窗口，同時也是推動人類社會協調發展的陣地之一，是愛國主義與歷史文化教育的重要場所。充分發揮博物館教育功能，確保博物館社會教育工作的有效展開，是教育界需要探討的重點問題。該研究主要就博物館教育發展新趨勢展開分析與探討。

博物館起源于歐美地區，最初是將所收集歷史物品提供給參觀者欣賞，之后博物館逐漸成為專供藏品與文物收藏的機構。人們日常通過視頻影像、讀書等方式所學知識具有碎片化，只有整理分析碎片化知識方可形成系統、有順序的知識架構。博物館根據時間順序整理歷史遺跡，將各時期具有代表性的文物呈現在參觀者面前，共受眾參觀學習，有助于加深參觀者的印象，此為博物館教育職能得到充分發揮的具體體現。充分發揮博物館教育功能，確保博物館社會教育工作的有效展開，是教育界需要探討的重點問題。該研究主要就博物館教育發展新趨勢展開分析與探討。

1 博物館教育現狀

1.1 博物館教育的表現形式

1.1.1 體驗式教育模式

博物館可通過增加參觀者體驗達到教育的目的，比方說，陜西博物館在古代發明環節創建模擬古代造紙模塊，通過教師授課，使參觀者能夠親自體驗造紙術的發明，參觀者在動手操作中一方面學到新知識，另一方面也能夠加深其對造紙術的印象。目前國內很多博物館都為觀眾設有體驗區，參觀者親自體驗后能夠學習到博物館的某些展品，加深參觀者的印象。

1.1.2 “鑒賞+任務單”教育模式

通常“鑒賞+任務單”教育模式是在博物館中為參觀者提供知識點，該模式具有較強教學趣味性，而且可以將參觀者學習興趣與競爭性全面激發出來。比方說，陜西博物館在古代發明環節推出“尋寶”活動，設置藏寶圖，參觀者在游戲中能夠實現有重點、有目標的學習，尋到寶物后的觀眾可以參與答題活動，這樣就能夠獲得博物館所獎勵的禮品。該教育模式有助于加深參觀者對中國傳統文化與文物的認知和理解。

1.1.3 和學術研究相結合教育模式

文物職能價值相對博物館而言要通過其外在職能實現，結合學術研究的教育模式其實就是將博物館對展品的保護與幕后修復等轉移到幕前，以供參觀者參觀學習。比方說，威爾士博物館就是讓觀眾能夠直觀感受文物的保護工作，通過室內表演等方式讓觀眾欣賞文物展覽過程，這樣有助于觀眾學習相關文物保護知識。該跨越研究領域的交流能夠使觀眾求知欲實現深層化與高度化。

1.2 公眾教育是博物館經營的核心價值

收藏、展覽、保護研究以及教育等是博物館的工作職能。博物館在近些年得到迅猛發展，但只是圍繞內部職能建設明顯不夠，博物館的價值取向應向外部職能擴展。現階段的博物館發展理念已不僅僅是封閉式文物標本研究與保護，而是服務于社會與公眾的教育機構、信息咨詢中心或者是休閑游覽場所。博物館一方面要為公眾提供服務，另一方面還要對公眾正確觀與人生觀的樹立形成正確引導，并為其提供相應社會教育與知識疏導，此為博物館工作的最終目的。我國著名學者蘇東海認為，當代博物館處于外向化發展進程中，傳統博物館具有內向性，但教育、收藏與研究在博物館中始終處于運轉狀態，博物館在當代逐漸突破內部循環模式，逐漸向外部循環邁進。由此可見，博物館觀眾工作極為重要，對公眾具有教育與服務功能。

2 博物館教育的新趨勢

對于一個國家來說，教育是根本，下一代的培養與教育是國家長治久安的重中之重。博物館由于具有行業特殊性，所以是社會教育的重要機構。隨著近些年博物館管理方向的轉變，逐漸呈現出其多元化教育趨勢，具體表現在以下幾方面：

2.1 教育理念持續更新

目前我國很多博物館在教育方面得到不斷發展與創新，并且引入大量品牌化教育理念，比方說，河南博物館創建了歷史教室，為觀眾提供集休閑、教學以及觀摩于一體的參觀空間，這樣參觀者能夠直觀欣賞工作人員如何修復或者保護文物的，也可認真傾聽專家講解文物的發展歷史，或者親自制作文物模型，該互動對觀眾認識與了解歷史具有重要意義。現階段，歷史教室已經突破博物館圍墻，逐漸在世界范圍內扎根落戶，形成創新發展的連鎖化格局。

2.2 多學科融合教育模式

由于近些年全球科技得到迅猛發展，使得博物館物品的陳列與展覽也慢慢融入現代科技，從感覺、視覺以及聽覺等環節強化參觀者體驗感，比方說，VR體驗、3D光影集合以及3D打印等均先后應用于博物館展覽中。比方說，悉尼動力博物館的遺跡展覽，能夠讓參觀者同時拍攝到各時期歷史風光，而且通過計算機能夠實現所拍畫面的堆疊，將歷史畫面和現實風貌融為一體，這樣參觀者就像身處歷史，親身體會時代的發展。在博物館教育中應用高科技參觀模型一方面激發了參觀者學習趣味性，另一方面參觀者親自參與思考，對參觀者具有良好的教育功能。現階段博物館教育課程并不僅僅在單一學科教育中局限，該教育更注重多學科相結合模式。在“館校結合教育”討論會議中，中國學者徐延豪就表示，技術、科學、數學以及工程的教育水平是一個國家創新能力得以形成的基本條件，決定著一個國家在市場中的競爭力。由此可以看出，多學科知識融合教育模式，對受眾創新能力的激發具有重要意義。

2.3 注重青少年教育

當前的博物館在教育青少年方面耗費了很多物力人力以及財力，具體體現在：（1）思想認識得到提高。從根本上說，青少年是教育工作的重點對象，而且該階段是新知識學習與掌握的黃金時期，而且是價值觀與世界觀得以形成的重要階段。但是，青少年也是自我保護與自我約束比較匱乏的時期，作為傳播歷史文化的重要場所，博物館逐漸意識到民族自豪感培養與愛國主義教育對青少年的意義，也意識到這是博物館的使命。可見青少年教育是博物館自我價值是否實現的關鍵指標之一;（2）為青少年開辟專屬空間。博物館為有效開展青少年教育，先后創建專屬教育體驗區或者教育中心，針對青少年展開歷史知識與理念認知教育。除此之外，也有很多博物館創建了快樂學堂教育體驗區，比方說，中國文字博物館就為青少年設有“甲骨文學堂”體驗區。由此可見，博物館創建專屬空間以對青少年展開相關教育工作;（3）與國民教育科學對接。博物館新教育模式在近些年先后出現，當前的博物館已不僅在館內教育中局限，而是先后走向社會，在學校與社會中創辦學術講座、陳列展覽以及知識問答等相關活動，對博物館自身優勢加以充分利用，實現和學校的全面對接，同時與國民教育相結合。例如，很多學校將歷史教堂轉移到博物館，確保學生在參觀博物館的同時，能夠學習與掌握相對應的歷史知識，獲得師生的一致好評。

3 總結

總而言之，博物館行業的發展趨勢主要是從內向外，而且在文物修復與保護水平持續提升、館藏資源越來越豐富的基礎上，如何通過陳列展覽的科學設計，以吸引更多觀眾，如何將公眾教育與服務工作做好，是當前對博物館資質條件進行衡量的一個核心內容。博物館應通過加強教育服務與優化展覽等方式，選擇更為主動、科學的方式對觀眾形成吸引力，確保觀眾主動參與博物館工作中，從而實現全身心展覽，有利于實現博物館教育的目的，而且對博物館的發展也具有重要意義。

（作者單位：周口市川匯區水灌臺文物保管所）