中小學(xué)生在戰(zhàn)“疫”參與中成長

唐西勝

防疫抗疫是一場真正的人民戰(zhàn)爭。廣大的中小學(xué)生是戰(zhàn)“疫”聯(lián)防聯(lián)控的重要一環(huán)，注定也是戰(zhàn)“疫”的必要參與者。參與就是最好的學(xué)習(xí)。中小學(xué)生在主動(dòng)、積極的參與中，會觸發(fā)對生命的思考、對國家民族的體認(rèn)、對人類命運(yùn)共同體的感悟，進(jìn)而認(rèn)知責(zé)任、學(xué)會擔(dān)當(dāng)。中小學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會群體，以何種姿態(tài)、什么路徑與方式積極參與到戰(zhàn)“疫”中并從中獲得有價(jià)值的成長，是德育工作的“戰(zhàn)時(shí)”課題。

（一）做好自己

防疫抗疫，從我做起。愛護(hù)、保護(hù)好自己就是對國家、對戰(zhàn)“疫”最大的貢獻(xiàn)，就是最好的行動(dòng)參與。第一，學(xué)會防護(hù)，安靜做好“家里蹲”。做到“四個(gè)自覺”：自覺遵紀(jì)守法，主動(dòng)隔離不添亂;自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，戴好口罩，勤洗手、勤通風(fēng)，注意用眼衛(wèi)生等;自覺踐行健康的生活方式，保持作息規(guī)律，保證睡眠時(shí)間，合理膳食、均衡營養(yǎng);自覺控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間，做到合理有度。第二，學(xué)會學(xué)習(xí)，全面實(shí)施“居家學(xué)”。居家學(xué)習(xí)絕不是對分?jǐn)?shù)爭分奪秒的追逐，而是以學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存為主旨，在戰(zhàn)“疫”的學(xué)習(xí)場境中凝練情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，要更多開展項(xiàng)目化、探究性學(xué)習(xí)，讓知識與生活相聯(lián)、思想認(rèn)知與戰(zhàn)“疫”實(shí)踐對接，以培養(yǎng)自我管理、自學(xué)能力和獨(dú)立思考為重點(diǎn)，增強(qiáng)對社會和文化的體認(rèn)。第三，學(xué)會健身，科學(xué)開展“宅運(yùn)動(dòng)”。要因陋就簡、因地制宜、因人而異地開展每天1小時(shí)左右的“宅運(yùn)動(dòng)”，錘煉意志、強(qiáng)健體魄，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。第四，學(xué)會勞動(dòng)，特色實(shí)施“居家勞動(dòng)”。因家制宜地開展日常家務(wù)勞動(dòng)、庭臺農(nóng)植生產(chǎn)勞動(dòng)、居家手工創(chuàng)作勞動(dòng)等，培育良好的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣，更好地體悟與理解身處戰(zhàn)“疫”一線的職業(yè)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，發(fā)自內(nèi)心地致敬“逆行者”。

（二）牽手家庭

學(xué)生的“宅家”模式構(gòu)建了一個(gè)戰(zhàn)“疫”的單元與場域。家里的面積再小，一樣可以胸懷天下。學(xué)生“以小手拉大手”的方式動(dòng)員父母、祖輩等積極參與戰(zhàn)“疫”，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)“疫”路上一起走，達(dá)成共同的精神成長。為此，中小學(xué)生在家庭要嘗試當(dāng)好“四員”：一是當(dāng)好防疫的“小宣傳員”。向家庭成員宣講防疫形勢和防疫知識，宣傳戰(zhàn)“疫”的先進(jìn)事跡，動(dòng)員家人積極參與社區(qū)志愿者行動(dòng)和全國愛心捐贈(zèng)行動(dòng)。二是當(dāng)好家庭的“小監(jiān)督員”。通過現(xiàn)場提示、張貼小告示等方式，及時(shí)提醒家人一起落實(shí)各項(xiàng)防護(hù)措施，開展家庭體育鍛煉活動(dòng)，并監(jiān)督家人不造謠、不傳謠、不信謠。三是當(dāng)好居家學(xué)習(xí)的“小學(xué)習(xí)委員”。居家隔離讓每個(gè)家庭成員都獲得了充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間，擁有了共同學(xué)習(xí)、彼此交流的機(jī)會。學(xué)生要主動(dòng)當(dāng)好“小學(xué)習(xí)委員”，營造洋溢書香的家庭學(xué)習(xí)氛圍，培育終身學(xué)習(xí)理念。四是當(dāng)好家庭的“文娛委員”。發(fā)揮自己的文藝特長，組織開展家庭文娛活動(dòng)，促進(jìn)家人心理健康，塑造自己與家人大難面前積極樂觀、豁達(dá)堅(jiān)強(qiáng)的精神心理品質(zhì)。

（三）攜手師生

師生是一個(gè)成長共同體。學(xué)生的戰(zhàn)“疫”使命就是緊緊握住同行者的手，在教師的引領(lǐng)下共同架構(gòu)起手相牽、心相連、情相系、愛相通的同行立交橋，讓每一個(gè)師生在戰(zhàn)“疫”路上不迷茫、不孤獨(dú)、不懼怕。為此，要在兩個(gè)層面上做好“同行人”角色：一是打造情感共同體，做精神的同行者。師生、生生之間要通過電話、微信、QQ、電子郵箱等信息技術(shù)工具保持常態(tài)聯(lián)系、及時(shí)互動(dòng)和相互激勵(lì)，讓彼此之間有“隔離不隔音”“隔離不隔心”的安全感。二是建立學(xué)習(xí)共同體，做學(xué)習(xí)的同行者。來勢洶洶的疫情給中小學(xué)生以及教師帶來了一本特別的“百科全書”，這本書內(nèi)容新且主題宏大，需要師生、生生之間更緊密地合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中強(qiáng)化角色、責(zé)任意識，構(gòu)建積極的互信互助關(guān)系，增強(qiáng)集體主義觀念和共同體精神。

（四）點(diǎn)贊中國

全民戰(zhàn)“疫”中，中小學(xué)生紛紛通過創(chuàng)作漫畫、頌唱歌曲、辦手抄報(bào)、制作小視頻、網(wǎng)絡(luò)演講、參與征文等多樣多彩的方式，為中國點(diǎn)贊。在表達(dá)“好聲音”、傳播正能量、溫暖他人的同時(shí)，也照亮自己，為自己賦能。點(diǎn)贊須劃三個(gè)德育重點(diǎn)：第一，為中國特色社會主義制度點(diǎn)贊。萬眾一心、眾志成城的全民抗疫斗爭，充分發(fā)揮了中國特色社會主義制度優(yōu)勢并轉(zhuǎn)化為治理效能，給了全國人民巨大的信心和無窮的力量。廣大學(xué)生在戰(zhàn)“疫”的參與中，真真切切地上了一堂思政大課，增強(qiáng)了愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的真情實(shí)感。第二，為武漢點(diǎn)贊。新冠肺炎的武漢阻擊戰(zhàn)，廣大人民付出了巨大的努力和重大的犧牲。習(xí)近平總書記滿懷深情地說：“武漢不愧為英雄的城市。”為武漢加油點(diǎn)贊，就是為全國人民的精誠團(tuán)結(jié)點(diǎn)贊，也是向以鄰為壑、地域黑等錯(cuò)誤觀念說“NO”。第三，為英雄點(diǎn)贊。無數(shù)的科研工作者、醫(yī)務(wù)人員、解放軍戰(zhàn)士奮不顧身、挺身而出，英勇地做一個(gè)“逆行者”。成千上萬個(gè)平凡的志愿者，不畏感染、不怕抱怨，為小區(qū)居民筑起安全的屏障和生活的保障。他們是我們身邊的英雄，是這個(gè)時(shí)代的英雄！學(xué)生在參與中觀察，在觀察中點(diǎn)贊，在點(diǎn)贊中學(xué)習(xí)，以英雄精神激勵(lì)引領(lǐng)自己的成長。

（五）對話世界

新冠肺炎疫情是一次世界公共衛(wèi)生的重大危機(jī)，中國的防疫抗疫行動(dòng)是世界戰(zhàn)“疫”的一個(gè)重要組成部分。積極開展抗疫的國際和地區(qū)合作，為世界貢獻(xiàn)了中國智慧和中國力量。但我們也看到，當(dāng)今世界仍然存在無知與偏見，有的甚至趁機(jī)污名化抹黑中國。對話是人類溝通的最好方式。來自深圳的劉潔錄制全英文抗疫演講《We Are All Fighters》，大聲告訴世界中國人民正在全力以赴做什么，獲得全世界數(shù)十萬網(wǎng)友點(diǎn)贊。更多的中小學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)便捷的通道，通過寫信、演講、博客、制作微視頻等方式，把自己所見、所聞、所想告訴世界，展示了中國作為負(fù)責(zé)任大國的良好形象。學(xué)生在且行且思中，自覺上了一堂生動(dòng)的國際主義、愛國主義的德育好課，加深了對人類命運(yùn)共同體理念的體悟。

責(zé)任編輯 李敏