中美高等教育管理模式的比較
——評《高等教育管理與教學研究》

書名：《高等教育管理與教學研究》作者：代靜出版社：西安交通大學出版社ISBN：978-7-5605-9811-6 出版時間：2017 年6 月定價：58 元

中國與美國的高等教育管理體系相比存在一定的差異，深入研究中美兩國高等教育管理模式的區別，對于改善我國高等教育管理教學現狀，強化對高等教育教學的實踐管理具有一定的積極作用。《高等教育管理與教學研究》一書介紹了發達國家優秀教育管理經驗和研究成果，以及我國高等教育管理創新觀念、實踐方法策略等理論，通過閱讀此書，人們可以清楚地認識到中美兩國在高等教育管理模式構建方面的不同，可以為我國高等教育管理發展提供一定的理論支撐。

由代靜著，西安交通大學出版社出版發行的《高等教育管理與教學研究》一書以高等教育管理與教學體系構建為論點，詳細闡述了高等教育管理與教學的理論知識、實踐應用創新技巧等內容，結合西方國家高等教育教學管理的先進技術和經驗，從中國國情角度出發，研究符合我國高等教育教學管理發展狀態的創新和改革方向。

筆者在2016年江蘇省高校輔導員工作研究會專項課題（16FYHYB022）和2017 年高校哲學社會科學研究項目（2017SJBFDY855）研究的過程中，結合《高等教育管理與教學研究》一書對中美高等教育管理模式進行進一步探究。

第一，中美高等教育管理的基本情況不同。我國高校辦學規模目前居于世界前列，但一流學科建設、辦學質量和教學水平均有待于進一步提升。美國高校辦學規模遠比其他國家大得多，且其先進的學科建設體系每年都吸引大量世界各國的留學生前往學習，體現了美國教育管理現狀具有現代化和國際化的特征。鑒于此，我國高校在提升教學質量時不可急于求成，而應將發展重點放在學校內涵建設方面，即優化辦學規模建設，根據院校整體發展狀況設計教育管理方案，實施針對性的改革措施，強化高等教育整體質量，為有效建設世界一流學科提供基礎保障。

第二，政府在高等教育管理中的作用不同。我國的高等教育主要以政府教育部門管理為主導，長期以來，教育界一直堅持高等教育管理就是行政管理，高等教育管理體制就是“行政體制”的觀點，在經濟全球化背景下，我國高等教育容易受到外來文化沖擊，而美國教育部門僅有管理、發放教育教學相關資金，提供教育研究項目和收集教育信息的三項權力，不直接參與高等教育管理模式建設，管理權均分至各州政府，使其建立符合地方發展特色的高等教育管理體系。我國應創新教育管理理念，吸收美國多元化教育管理形式的優點，增加地方高校辦學自主權，培養各高校在激烈的競爭環境下具有自主管理、自我約束的能力，不斷完善高等教育管理機制。

第三，教育教學考核評價側重點不同。我國高等教育有一套完整、嚴謹的教學模式且具有極強的地域特色，但是在教學管理考核方面仍以期末考試的形式為主。美國則是期末考試加分階段測驗，使學生明確自身的學習情況，從而促進綜合能力的提升。有鑒于此，我國高校應完善教育教學考核評價體系的建設，充分激發教師與學生的積極性，進一步優化院校教育的管理模式。

基于兩國高等教育管理的差異，中國應根據國情吸收美國教育管理模式的經驗并將其轉化為具有中國特色的教育管理模式，進而推動中華民族的偉大復興。《高等教育管理與教學研究》一書理論豐富、內容全面、實踐性強，可為我國高等教育管理模式的優化改革提供創新思路，值得一閱。