論如何提高小學教研工作的實效性

【摘 要】如今的中國提出科教興國、人才興國的發展戰略，開始注重起教育的重要性，為國家的長遠發展提供人才支撐。但是現在的教育形勢卻因為許多原因不容樂觀的，作為祖國未來人才孵化的搖籃，小學的教研工作因為地域經濟發展不均衡和師資力量懸殊等等問題，造成教學質量堪憂，本文將針對這一現狀展開討論并提出解決方案以供參考。

【關鍵詞】提高;小學;教研工作;實效性

隨著新課改措施的推進，小學的教學水平廣受社會層面關注。許多教育工作者也正在積極探討有效提高教學效率和教學質量的途徑。不過，許多小學的教學水平仍呈低水平發展，因為當地的經濟或者各方面支持的原因的制約，教研形勢急需調整。許多學校自身的教研資源比較薄弱，但是迫于一些原因，與外界的交流機會也是十分稀少，導致不能接受到更好的教學經驗供以借鑒，沒有充足的學習機會以供自身專業能力的提升。這就需要學校方面以及當地教育部門出面，定期組織聽課、評課、觀摩學習等教學活動，讓教師及時了解最新的教學方法，提升自身的知識儲備，認清自己的不足之處，及時進行調整，以更好的姿態從事教學活動。俗話說得好：三人行，必有我師焉。定期的充電學習和交流也有助于教師之間關系的拉近和教學能力的提升，學校應該有計劃的多多組織教研活動，提供給教師進步機會，增強師資力量。

一、小學教研工作的重要性

小學教研工作作為學生未來數十年學習生涯中的奠基階段，教學質量的好壞悠關學生將來發展，這一點讓家長的學校如何能不重視。一棟大廈的建立首先便需要夯實地基，后續的建筑工作才能有條不紊。因此，小學的教研質量不能因為他面對的教學群體年齡小、好糊弄等特點而放任自流，否則，未來一定會造成難以挽回的后果。小學處于學習的開蒙階段，他不但是帶領懵懂學子開啟知識的大門，也是培養優秀的學習習慣和學習態度的重要階段，切記不能荒廢。俗話說得好，再窮不能窮教育，不能窮孩子。即使地區經濟發展不均衡，師資力量落后，教育部門也應該積極提出應對措施，幫助學生在小學階段可以享受到平等的教學資源，甚至針對于教育資源落后的地域，國家應該出臺相關政策發揮宏觀調控作用，適當的進行資源傾斜，幫助教育發展起來，培養出相對應的人才，也可以促進經濟的騰飛。學校方面也不應該受到這些困難的制約，有困難就積極的解決。現在的解決措施基本上都流于表面，無法開展深層次、多方面多角度的教研活動，無法帶動小學教研工作效率的提升，對教師的教學專業水平提升毫無幫助，在此，筆者結合自身經驗提出幾點建議，希望為小學教研工作更好的展開有所幫助。

二、提升小學教研工作實效性對策

（一）規范各種教研制度，使教研工作走向常規化

常言道：無規矩不成方圓。一項工作的順利展開離不開制度的保障。教研制度的制定有助于教師在日常教研工作中的教學活動規范化、條理化，教師在解決問題時也可以有理可依、有例可循，而不是盲目的隨意處置。目前來說，學校結合教研工作開展實際情況制定了備課制度、聽評課制度等制度。讓日常教研工作走上軌道，所有的教研工作都嚴格遵循學校制定規章制度有條不紊的開展，讓教師明確自己的教學目標和努力方向，完善自身的專業水準，以更好的姿態奉獻自己的教學熱情，規范自己的教學行為。除此之外，還需要制定常規的教研工作，讓教師不是為了完成任務指標而去完成教研工作，讓教研工作常規化，融入教師的日常教學活動中，形成一種習慣。校領導可以通過制定相關規定，例如，每周倆次教研活動，定期舉辦聽評課教研工作。讓教研工作變成一種行為模式，徹底融入教師的生活中，習慣成自然，常規化的教研活動有助于教師提高參與積極性。

（二）精細每一環節，使教研工作真正落到實處

再好的想法，不落實到實際工作中去，都是一場空談。因此，在進行如何提高小學教研工作實效性的應對措施討論時，需要注重可實施性。想法應該求真務實，腳踏實地，拒絕假大空等套話。因此，我校結合多方想法和學校的具體情況，制訂了許多實用的措施，力求將每一步都做到點上，落到實處。1.堅持“四手抓”

1、一個意識——課改意識

一個課堂的教學靈魂所在莫過于需要一個先進的教育理念。在日新月異的信息大爆炸時代，已經不能在秉持著曾經的唯書至上的教學理念了，教師需要放眼當下，結合外界的發展改變自己的教育理念。學校通過積極開展教師思想交流會，加強教師之間的溝通交流，挖掘最先進的教育理念，進行學習吸收和應用。當思想得到進步，教育理念得到強化，教學模式勢必會得到發展改變，教學效率與質量自然也會隨之提升，達到教學目的。

2、一個推動——行政推動

小學教研工作的提升光有思想上的提高是遠遠不夠的，還需要強有力的行政手段作為實施保障，對教學質量進行檢驗監督。推門聽課便是教育理念提升過后的產物。校領導通過不定時不定期不定人的隨機進行推門聽課，對于教師也是提出了新的挑戰，祛除了之前的告知和準備，一切都是猝不及防。這就需要教師極強的專業能力和課堂把控能力。教師合理規劃課堂教學時間，進行少而精的知識講解，和充足的時間給同學進行知識鞏固和答疑，提高課堂時間利用效率，也是新課改落到實處的措施。

3、一個中心——集體備課

集體備課就是以年級以學科為單位組織教師進行集中探討，尋求新課改和教學活動的最佳結合點，并且可以互相分享自己的教學經驗，在交流中發現自己的不足，借鑒他人的優點，提升自己的教學手段，增強自己的專業能力。

4、一個帶動——課題研究

教師在進行集體備課討論時易發現新的問題，這些問題便為課題研究提供了選題范圍。學校需要抓好課題實驗，以課題帶動科研，提高學校的科研能力，推動課堂教學改革，完成新課改的目的。

（三）集體赴外學習，提高教師整體素質

學校如果有一定條件的話，每年可以組織一批教師到外校進行學習。學習別的學校優秀的教學經驗，提高自己的教學能力。而且，在赴外學習過程中，也可以拉進教師之間的距離，增加教師集體的凝聚力，豐富教師私下的文化生活。不同學校的老師在交流學習活動中，可以提高交際能力，認識更多的好朋友，拓寬自己的眼界，豐富了自身的知識儲備和提升了職業素養，教學能力顯著提高。

（四）確立科研課題，引領教師專業成長

科研課題的實施，有助于教師反省自身，完善自我，以更好的專業素養進行教學活動。因此，學校應大力推廣科研活動，鼓勵教師積極參加科研活動。首先，教師每學期都應該寫一篇教學敘事和教學設計，互助討論，發現每學期的得與失，只有知道錯誤才能針對性的進行解決。接下來，就是對自己這學期的不足之處做出反思，制定解決方案，，以防下次再犯。不斷地反思中完善，成長。終會成為一名光榮的專業的人民教師。

（五）依據教師實際，加大校本培訓力度

學校應該定期組織專業化培訓團隊對教師團體進行答疑解惑，學到老，活到老，在任何一個時候，人都是會產生疑惑的，教師也不例外，這就需要學校出面幫助教師完善職業培養計劃，有計劃的進行進修等活動提高教師專業素質。并且，這些年教材版本在不斷的改變，新課改的挑戰也來勢洶洶，這就需要學校加強校本課程培訓，加大校本課程的重視，幫助教師正確理解理論知識，適應教材版本改革步伐。結合每個老師的實際情況量身制定職業發展規劃，讓更多教師在教學活動中可以發光發熱。

三、結語

教育是一個民族的未來，小學階段更是重中之重。當我們握著時代發展命的脈，感受時代發展帶來的便利，我們也感受到肩膀上的擔子越來越重。我們唯有緊遵新課改提出的要求，不斷提升自己，完善教研制度，提高教學效率與質量，提供源源不斷的優秀師資力量，為祖國的明天添磚加瓦。少年強，則國強！

參考文獻：

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作者簡介：白旭琴（1976-），女，漢族，甘肅成縣人，本科，成縣東街小學，中小學二級教師，研究方向：新時期小學教育。