淺析農村幼兒園特色足球游戲的設計與實踐

朱良龍

【摘 要】幼兒園若想開展運動教學活動，則應該全面對幼兒的健康安全與興趣愛好進行綜合衡量，可以嘗試采取游戲模式完善運動的設計與實施。農村地區(qū)雖然經濟發(fā)展較為緩慢，教育條件與教學設備落后，但是場地寬闊，環(huán)境清新優(yōu)美，便與幼兒開展各種運動項目。為了完善幼兒園足球運動教學，幼兒教師可以按照幼兒的年齡發(fā)展情況、性格心理特征等，設計特色足球游戲的方式，激發(fā)學生對足球運動的熱愛，提升幼兒的運動體質，促進幼兒的全面發(fā)展。

【關鍵詞】農村幼兒園;足球游戲;設計實踐

大多數幼兒園為了幼兒的安全考慮，在運動項目的設計上往往偏向于室內活動，殊不知按照幼兒的成長年齡階段來說，室外游戲活動是更利于幼兒身心發(fā)展的一種模式。尤其是農村地區(qū)的幼兒園，本身的教育條件相較于城市落后，并且設施不夠齊全，因此在開展足球運動教學時，教師可以引導幼兒到市場進行特色優(yōu)秀足球運動，增加足球運動的趣味性，培養(yǎng)幼兒形成堅強的意志品格等，進而促進幼兒的健康成長與發(fā)育。

一、農村幼兒園要創(chuàng)新設計特色足球游戲

（一）設計特色足球游戲需要遵循的原則

在農村幼兒園足球游戲設計過程中，應該秉承著提升幼兒身體素質、激發(fā)幼兒運動興趣的原則進行設計，積極踐行“開放式”、“游戲式”教學模式。具體原則分析為：其一，增強幼兒的身體體質，煥發(fā)幼兒運動激情。足球游戲作為競技類體育項目的一種，運動較為劇烈，但是大多數幼兒在游戲中的自我保護意識較低，面臨著意外傷害的危險。故此，在足球游戲設計中幼師應該考慮到幼兒的安全保護與健康;其二，培養(yǎng)幼兒運動習慣，增強運動趣味性。足球比賽中存在著各種規(guī)則與制度，如果在幼兒園足球游戲中增添這些規(guī)則制度，不利于幼兒的參與，削弱幼兒積極性。所以幼師應該按照幼兒的實際情況設計規(guī)則，增強足球游戲的趣味性，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成熱愛運動的好習慣。

（二）設計特色足球游戲的基本種類

其一，設計表演故事性的足球游戲。不同于傳統(tǒng)足球游戲的單調乏味，表演故事性的足球游戲按照幼兒興趣點進行時設計，可以充分滿足幼兒的好奇心理與好動特征。例如，故事類足球游戲中包括《捉小雞》、《趕走大灰狼》等，借助于這種足球游戲可以鍛煉幼兒的身體，增強幼兒的運動體質。

其二，設計思維創(chuàng)新式足球游戲。這種足球游戲主要是以足球為載體進行游戲。例如，幼師征集幼兒意見與建議，調整游戲方式，開展足球游戲運動。例如，在進行《動動你的bady》游戲中，幼兒按照小組參加，當一個幼兒說出一個身體位置，則別的幼兒通過身體相應的部位去觸碰足球，實現(xiàn)寓教于樂的目的。

其三，設計競賽類足球游戲。體育運動中培養(yǎng)幼兒的競爭精神是十分必要的，因此幼師設計足球游戲則應該重在培養(yǎng)幼兒的競爭意識。例如，教師可以借助于《傳球王》、《射門小能手》等游戲，引導幼兒參與到足球游戲競賽中，增強幼兒的競爭能力。

二、農村幼兒園實施足球游戲的有效策略

（一）充實特色足球游戲的內容，提升足球游戲價值

幼兒作為我國重點培養(yǎng)的養(yǎng)成系人才，幼兒園教育的關鍵在于為幼兒提供優(yōu)質的教學環(huán)境，創(chuàng)新足球游戲便是為了促進幼兒的身心健康，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成積極向上的樂觀生活態(tài)度，保持對生活、對運動、對學習的熱愛。農村幼兒園在實施足球游戲時應該注意：其一，培養(yǎng)幼兒安全意識。一些足球游戲運動具有一定激烈性，因此幼師設計游戲時應保證幼兒的安全，并且培養(yǎng)幼兒增強自我安全保護意識;其二，提升幼兒語言交流水平，特色足球游戲的設計也要注重培養(yǎng)幼兒的溝通能力與合作能力等，使幼兒在參與游戲中不斷成長。

（二）開展個性化足球游戲，滿足幼兒心理成長需求

不同成長階段的幼兒，對于游戲的需求具有較大的不同。因此在幼兒園特色足球游戲設計實施中，幼師應該按照幼兒的年齡特征、心理特征等進行設計。例如，小班幼兒理解能力差，運動體質不強等，應該設計一些運動量小的足球游戲;而大班幼兒的身體素質較強，可以適當增強運動強度，教師可以設計競賽式特色足球游戲，構建一定的運動場景，如《騎大馬》游戲，增強幼兒的競爭能力。

（三）完善幼兒展示舞臺，創(chuàng)新足球游戲活動方式

足球游戲本身具有一定的經濟型，大多數幼兒在參與足球游戲中可以積累豐富的運動經驗，為了激發(fā)幼兒對特色足球游戲的喜愛，幼師應該為幼兒提供相應的展示舞臺。例如，幼兒園大班的幼兒已經具備了相應的足球技能，因此幼師可以利用創(chuàng)新式的足球運動模式，舉辦“爭做足球小將”比賽，通過比賽選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的運動員，調動幼兒的主觀能動性。

三、結語

綜上所述，農村地區(qū)接觸新鮮事物較少，幼兒的教育資源受限，因此為了促進幼兒的體育教學，幼兒園可以采取特色足球游戲的模式，激發(fā)幼兒的體育運動興趣，增強幼兒的運動體能。在實際的特色足球運動設計過程中，幼師可以采取表演型足球運動、競賽型足球運動等模式，豐富足球游戲的內涵，進而增強足球游戲的趣味性，引導幼兒積極參與其中，促進幼兒的全面發(fā)展。

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