淺談高中音樂課堂中學生音樂素養的培養

摘 要：傳統教學中高中音樂課程的學習，極容易被學生忽略，但是音樂對于引導學生正確的思想觀念具有重要意義。高中音樂教師應該重視高中生音樂素養的提升，準確定位音樂教學目標，促進音樂教學的有效性。音樂課堂上的教學時間有限，高中生面臨的是學習壓力大、時間緊迫的問題，因此如何在課堂上有效利用教學時間，充分帶領學生感受音樂的魅力，提升學生音樂素養是教師考慮的重點。本文結合筆者實際教學經驗，為促進學生的全面發展，提出了培養的幾點策略。

關鍵詞：高中音樂;課堂;學生;音樂素養;培養

現在對高中生音樂素養的要求在不斷提升，高中音樂教師已經發現了學生音樂素養的培養對于學生在成長和學習中的重要性。但是面對傳統教學方式不能滿足現在的新課程改革要求的問題，現行教學模式單調，使得音樂的學習中內容無趣，教學過程中較為沉悶，這使得越來越多的教師在思考怎樣的教學方式對于學生的音樂素養培養是切實有效的。音樂素養的培養，有利于學生構建音樂思維，更加了解音樂藝術，也能使學生在高中階段緊張的學習氛圍有所緩解，令學生健康全面地提升總體水平，提升綜合素質。因此，本文通過分析現有教學現狀，考慮學生的課堂學習情況，提出教學方式的改進、教學中融入音樂情感和情景化教學三方面策略，以期高中生音樂素養的有效培養。

一、 改進教學方式，升華教學效果

傳統音樂教學模式的實施一直以來沒有很大的變化，但是隨著對學生的綜合素質的要求提高，音樂素質的培養對高中生來說也是尤為重要的。音樂對于陶冶情操、安撫心靈等都有一定的作用，面對學習壓力大的高中生來說，閑暇時間欣賞舒適的音樂，感受音樂中寧靜的氛圍都是減壓的方式。這就要求高中音樂教師重視音樂教學，改進教學方式，使學生在教學過程中能融入進去，為學生帶來放松的同時，培養學生對音樂的鑒賞能力，提高學生的音樂素養。因為在以往很多高中音樂教師在音樂教學過程中，大多采用講授法、律動法以及示范法等不同類型的教學方法，但是不管哪種教學方法，最終的目的都是為了引導和幫助學生，增強自身的音樂素養。培養學生音樂素養要從創新的角度出發，融入新的教學方法理念，從而促進學生學習主動積極性和學習興趣。音樂教師在實際教學中要明確教學目標，以學生的音樂素養培養為中心，充分注重內容以及形式和手段的融合，運用多樣化的手段，如對多媒體技術的應用，為學生呈現出動態化的音樂教學內容，讓學生能真正地認識到音樂知識學習的趣味性，提高音樂教學效率。多媒體的教學方式應用以學生為中心，為學生呈現出多樣化的音樂知識內容，從而促進學生更高效的學習音樂知識，從整體上提升學生音樂素養。

二、 從音樂情感出發，提高教學效果

不同的音樂我們能從其中感受到不同的情感，面對豐富的音樂，教師應該帶領學生從音樂情感出發，吸引學生感受音樂的魅力，深入了解音樂的精彩豐富，在培養學生對音樂的興趣同時，為學生創造良好的音樂課堂環境。教師在教學過程中應注重學生的興趣，結合音樂情感，選用合適的音樂教材，運用好音樂這一內涵豐富的學科，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，也使得學生在緊張的高中階段，有放松的方式和保持愉快的心情去面對快節奏的學習氛圍。高中在開展音樂教學活動時，必須將學生美感體驗與音樂學科的教化功能作為教學的重點，才能達到引導學生人格與身心健康發展的目的。音樂自身帶有的藝術魅力的情感抒發形式，不僅是學生感受音樂的基礎，而且對于學生情感體驗效果的增強，學習興趣的激發、學習效果的提升以及教學效果的提升都有著積極的促進作用。高中音樂教師在音樂教學過程中，采用情感教學，不僅使學生切身地感受到了內容豐富多彩的音樂知識，同時也豐富了學生內心的情感世界。通過對學生情操的陶冶激發出學生學習的興趣，不僅是情感教育的目標，同時也是培養學生音樂核心素養的重要環節。另外，為了幫助學生找到情感上的共鳴，教師在開展音樂課外活動的過程中，應該根據高中學生的個性特點和音樂教學的要求，開展小組比賽、音樂匯報、班級比賽等內容豐富的音樂課外活動，要求學生感受和領悟音樂情感，豐富學生內心的知識，促進學生音樂核心素養培養效果的有效提升，為其后期的成長和發展奠定堅實的基礎。

三、 運用情景化教學，激發學生興趣

新課程改革后，很多學科的學習中都建議使用創設情境的方式去引導學生學習，音樂也不例外。對于音樂來說，用節奏和音符配合美麗的歌詞，能清楚明白地表達出音樂人的想法和感情，音樂勾勒出來的畫面具有立體性，使融入音樂中的聽眾能感受到音樂帶來的音樂人所聽所見所感。情景化教學對于學生去理解音樂中的情感，了解音樂中的情境甚至人文背景等都用很好的幫助。因此情景化教學對于培養學生的音樂素養，提升音樂鑒賞能力有重要意義。高中音樂教學中對學生音樂素養的培養，這就需要從各方面加強重視，要采用新的教學方法應用，讓學生掌握音樂知識的基礎上對其中的內涵深化了解，在科學的引導下促進學生積極學習。高中音樂教學培養學生音樂素養，要充分注重采用創新性的方法，以情景化的教學方式運用是提升學生音樂素養的重要方式。新課程改革的實施過程中，不能采用傳統灌輸式教學方法，要以學生的核心素養培養為基礎，采用新的教學方法來激發學生學習興趣，這是培養音樂素養的有效舉措。

綜上所述，音樂帶給人的是正面的、積極的作用，對于培養高中生的音樂素養，是為使學生全面綜合發展，只有教師能充分認識到音樂素養培養對學生的重要性，才能不斷優化教學方式，探索出適合學生的培養方法。音樂情感的融入對于理解音樂、提升素養有積極作用，情景化的教學方式使得學生能在了解的基礎上，深入思考，并且用自己的理解表現出來與更多的同學分享，促進培養班級學生的音樂素養和學生音樂鑒賞水平的提升。

參考文獻：

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[2]王曉蘭.淺議音樂素養在高中音樂教學中的培養[J].教育教學，2018（8）：12-13.

作者簡介：

崔世合，重慶市，重慶市彭水第一中學校。