淺談小學語文創新教學

摘 要：創新是新時代發展的主題所在，小學語文教學應緊跟時代發展潮流，加快實施創新教學，其不但有利于培養小學生的創新精神，更重要的是能改變語文教師的傳統教學理念，改善當前小學語文低效的教學狀態，營造一種全新的課堂教學模式及學習氛圍，最終在重新激發小學生學習興趣以及提升教學有效性兩大方面起到事半功倍的效果。因此，在小學語文實施多種創新教學策略是值得語文教師重點研究的課題之一。

關鍵詞：小學語文;小學生;語文教師;創新教學;興趣教學;游戲教學

一、 前言

當前的小學語文教學由于受到多種因素的影響，一直呈現出不盡如人意的狀態，如此一來，小學生掌握的語文知識將會十分有限，這對培養小學生語文綜合技能以及正在大力推廣的素質教育帶來嚴重的影響，更與語文教育時代發展的趨勢相背離。因此為了扭轉小學語文教學的不利態勢，轉變語文教師教學理念，運用多種創新方法開展語文教學就成為語文教師面臨的重要挑戰。本文以當前小學語文教學的現狀作為突破口，挖掘語文教學低效的原因所在，同時提出開展創新教學的重要性，最后就所采用的創新教學法進行相關的研究與探討。

二、 小學語文教學現狀分析

（一）教學理念較落后

很多小學語文教師的教學理念較落后，認為小學語文的教學內容較容易，對于教師的教學技能以及所運用的方法并沒有嚴格的要求，只要采用傳統的單一教學法就能很好地完成語文教學，教師具備一般的教學技能就能完全勝任教學工作等，完全沒有必要在提升個人教學技能以及創新教學方面花費過多的時間，如有多余的時間還不如讓小學生多做一些練習題更直接。語文教師在如此教學理念的指引下，不僅營造的課堂氛圍枯燥難耐，而且語文日常教學也將會趨于形式，這對于小學生掌握語文知識將是十分不利的。

（二）教學方法陳舊

在應試教育和傳統教學模式的影響下，許多教師為了提高學生的成績而將教學的重點與考試內容聯系在了一起，并不重視對學生語文素養的提高。這樣不僅不會調動學生的學習積極性，還會削弱學生對語文的學習興趣。此外，教師在教學過程中，不能較好地使用新的教學方法，在教學時多半照本宣科，課堂上與學生缺乏互動，不利于學生思維能力的培養。

三、 小學語文實施創新教學的重要性探討

（一）有利于最大限度激發小學生學習興趣

小學生受限于年齡的原因，對很多事物首先要有興趣才能調動其內心的積極性，學習小學語文也是如此。有些語文教師長年采用單一的教學法，對小學生來說早已沒有了當初的新鮮感，也就失去了學習的興趣，小學語文教學不理想也就隨著小學生興趣的缺失逐漸呈現出來。而創新教學法的采用，能夠讓小學生眼前一亮，給小學生帶來一種全新的學習感受，在最大限度促進小學生興趣方面將會帶來積極的促進作用。

（二）有利于培養小學生的創新意識

語文教師創新教學的一言一行，長期下來定會給學生帶來潛移默化的影響，小學生在日常生活及學習中的創新意識也會逐漸形成，這對于改善小學生學習視角，從不同角度看待問題，掌握更多知識方面將會帶來事半功倍的效果。

四、 淺談小學語文創新教學

小學語文創新教學的方法和途徑多種多樣，但同時又會受到多種因素的制約，本人從事小學語文教學多年，僅從以下幾個方面談談自身創新教學的淺見。

（一）教學理念要創新

創新教學方法首先語文教師的教學理念要創新，只有教學理念與眾不同，與時俱進，才能引導語文教師在教學方法上多鉆研，多實踐，并會借鑒其他優秀教師的先進教學法，再結合自身教學的特點，最終創新出既適合教師又適合學生的一套行之有效的語文教學體系。這樣教學方法與以往發生了很大變化，小學生的學習興趣又將被重新激發出來，小學語文教學的有效性也將逐漸體現出來，因此，創新語文教師教學理念是小學語文創新教學的基礎所在，不容忽視。

（二）教學方法要創新

在教學方法方面，語文教師要敢于打破常規，敢于創新，以往所采用的整節課堂教師講，學生聽的傳統模式在一定程度上已不能適應新時代下教育發展的要求，需要語文教師在此基礎上做出一定的變革，如加強教師與學生課堂互動的頻率，調動學生參與課堂教學的積極性;其次對語文課本中的某些內容可以采用講故事的方式引導出所要講解的內容，這種方式能夠讓小學生思維緊跟教師講課思路，在不知不覺中掌握所學知識;最后還可以通過做游戲或比賽的方式開展創新教學，這需要將全班同學分成幾個小組，以小組為單位進行游戲或比賽活動，小學生聽到要做游戲活動或比賽，定會興趣滿滿，信心十足，在這過程中，語文教師再將課堂所講內容穿插其中。如此一來，小學生在娛樂中學到知識，又融洽了師生關系，兩全其美。

（三）利用現代教育技術

學生的注意力是否集中直接影響了小學語文教師的教學質量，因此在小學語文教學過程中，教師需要創新教學方式，吸引小學生的注意力。現代信息技術具備圖文并茂的特點，小學生往往都對科技含量較高的事物感興趣，因此筆者認為小學語文教師可以在課堂上利用現代教育技術。小學語文教師在教授比較抽象的語文知識時，可以利用多媒體的圖片、視頻等功能將其生動形象地展示出來。與單純的文字內容相比，小學生往往更容易被生動的畫面所吸引，比如動畫、視頻等。當小學生的注意力集中到課堂上時，教師再開展相關教學活動就會事半功倍，學生的配合度將會大幅度提高，非常有利于教師引入教學內容。

總之小學語文創新教學的開展，語文教師要充分利用多種教學資源，并從師生的實際情況出發，在堅持一切以學生為中心，創新自身教學理念的同時，敢于探索，勇于實踐，逐漸形成一套有利于促進教學的創新教學體系，最終在語文教師的有效引導下，帶來小學語文教學實質性的突破。

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作者簡介：

周淑娟，河北省邢臺市，河北省邢臺市寧晉縣孟家莊中心小學。