基于創新意識的小學體育教學方法探究

摘 要：體育教育是學校教學中的重要課程，尤其是在國家大力倡導提升全民身體素質的背景下，探究體育教學模式，創新開展體育教學活動，也是學校教育教學的重要內容。文章從創新的角度探討小學體育教學的教學方式，以期和同行交流探討。

關鍵詞：小學體育;教學方式;教學創新

當下學校教學中有一種誤區，就是學校往往把教學重點方到文化課上，卻忽視了對學生身體健康、審美體驗等方面的培養，造成小學生不全面的發展。在倡導全民運動，提升身體素質的背景下，小學大力發展體育教育，創新體育教學模式，促進學生的全面發展，有著重要意義。

一、 傳統小學體育教學模式現狀分析

（一）教學模式缺乏創新，學生學習消極應付

受到傳統的教學理念的影響，學校往往重視文化課的教學，注重文化課教學方法的改革與創新，但往往忽視了體育教育，甚至在老師的認知習慣上，把體育教學當成教學的業余內容，當成學生文化課學習之余放松的基本方式。那么，對于體育課老師來說，也沒有正確認識自己所教的學科，教學中以完成任務為目的，甚至有的老師的體育課堂就是學生的自由活動課。因此，小學體育課程教學思想和方式都比較落后，教師教學不思創新，部分認真教學的老師也是以填鴨式、滿堂灌為主來開展體育教學，教學活動基本以教師教授和簡單示范為主，教學內容草草了事后，學生接散，自由活動。學生往往懶洋洋地坐在樹底下，操場邊，學生對體育課毫無興致，消極應付。

（二）教師教學水平低下，從教多年不思進取

學生是課堂的主體，教師是教學的主導。所以，教師的教學水平決定著教學課堂教學的效果，教師的引導方向決定著學生的學習目標。但實際教學中，我們常常發現，體育教師既不準備教學設計，又不需要批改作業，被看成最輕松的學科之一。而體育老師也常常自己忽略自己的存在價值，不思進取，自甘墮落，甚至有很多年輕的體育教師，在上課的時候，手端茶杯，自由散漫，毫無精氣，還有很多體育老師指揮著體育委員整隊、跑步、熱身，然后也是體育委員喊喊口號，做幾套體操，然后接散，自由活動。問起教學方法來，兩眼茫然，借口往往是自己是體育老師，四肢比較發達，文化素質不高，自我調侃地認為自己不能和文化課教師不可同日而語，其實，用心觀察，很多體育老師自身的四肢并不發達。究其原因，在于小學師資短缺，有很多體育教師都是非專業的老教師定缺，部分專業的年輕的，導致在實際的體育教學中存在較多問題，嚴重制約學生體育學習的興趣，影響學生進行體與老師受周圍環境的影響，也在日益墮落。

（三）教學評價體系欠缺，激勵機制有待完善

促進學科教學的有效措施是評價和激勵。但在當下的小學教學中，往往缺乏對音體美等課程的評價機制，這些學科往往因為沒有統一標準而無法納入整體進行考核，這些教師也算是被學校和領導遺忘的對象，更不要說對體育教師的激勵措施。正因為教學評價體系的不完善，直接制約了對小學體育教師自身潛能的挖掘，影響到了小學體育教學質量的提升。

二、 小學體育教學創新策略探究

（一）提升教師認識，創新教學觀念

任何學科教學水平的提升，先從學科教學理念的創新入手，小學體育教學也不例外。從如上小學體育教學的現狀分析，可以看出，從學校領導層面到整個教師群體對體育課程的認識，乃至體育教師本人，其體育教學理念依然十分落后，那么相應的教學方法和教學內容也肯定不能適應時代發展的步伐。所以，創新小學體育教學模式，先從革新教師教學觀念開始，正確認識體育教學的重要性，認真學習體育教學綱要，創新體育教學方法。

（二）激發學生興趣，增強學生信心

興趣是最好的老師，學科教學效果的提升先從培養學生學習興趣開始，只有充分調動學生上體育課的積極性，學生才能從根本上投入到體育鍛煉中去，才能把體育運動看成有溫度的課堂。體育課程教學中，應該根據學生的興趣愛好，開展游戲性的體育活動，將的體育課程教學內容和學生喜歡的而游戲活動結合起來，調動學生參與的積極性，增強學生的自信心，培養學生在團隊活動中的合作意識，促進小學生的全面發展。

（三）創新教學方式，激發學生熱情

對于小學體育教學而言，教學方法尤其重要，體育教學中尤其要注意對學生參與的興趣的調動，對教學氛圍的而營造，對教學語言的打磨，教學活動中既要注意教學語言的精準化和幽默化，更要注意教學風格的輕松化。為了提升學生體育課參與意識，筆者建議在體育課上引入競技性體育，以激發學生參與的熱情，促進體育課堂的有序進行。

（四）創新教材體系，建立評價體系

體育教學中教材內容的編排也是重點。學校都在使用國家統編教材，但統編教材未必適合當地小學生的實際情況。因此，筆者建議，各個學校應該根據當地實際情況和小學生的興趣愛好，創新教材體系，編寫有效的校本課程，以適應小學生的個性化需求。學校更應該根據本校實際，靈活開展體育競賽活動，錄制活動資料，可以將此建設成為體育課程數據庫，實現小學體育課程的信息化教學。另外，學校要完善對體育教師的評價機制，積極激勵體育教師認真從教，用心從教。

參考文獻：

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作者簡介：

郭文亮，甘肅省慶陽市，甘肅省環縣毛井鎮中心小學。