高中物理教學有效性的研究

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，教育從業者在教學的過程中更加重視教學有效性的提高，有效性指的是能夠幫助教育人員在教學過程中實現預期的教學目標，這對于高中物理教學來講格外重要。因為高中生時間非常緊張，并且物理學科的難度相對較大，因此幫助學生在課堂上獲得更多有效的知識有助于降低學生在解題時的難度，幫助學生更好地對物理知識展開學習。

關鍵詞：高中物理;習題;有效性;教學策略

有效性指的是在幫助學生理解并且獲取到理論知識的基礎上，也能夠幫助學生養成良好的學習習慣、邏輯思維能力以及健康的價值體系等等。在對高中物理進行教學的過程中，教師需要重點把握課堂教學有效性的提升，幫助學生利用所學知識更加有效地對物理習題進行解答，提升學生對物理知識學習的自信心，幫助學生更好地實現成績的提升，這是物理教育從業者一直努力的方向和目標。

一、 對課堂例題進行精準選擇

作為高中生，學好物理知識的關鍵在于，加強對基礎知識的掌握，同時提升對所學知識的應用能力。掌握物理基礎知識對于學生來講難度不是很大，但是靈活地運用知識對于學生們來講難度相對較大。經過長期物理教學實踐，筆者發現物理例題教學有助于提升學生對知識運用的能力以及技巧。對于學生們來講，物理習題是物理教學過程中的關鍵性環節，能夠幫助學生們對已學知識進行鞏固，也能夠從根本上提高學生們對知識的分析能力。例題將比較典型以及啟發性的知識融為一體，幫助學生們對物理概念以及規律等進行深入運用，那么教師在對課堂上的例題進行選擇時，需要盡可能選擇與前面所學知識存在關聯，促使學生能夠形成發散型的思維，這對于學生進行物理學習是非常關鍵的。

在對例題進行選擇的過程中，需要牢牢抓住習題的基礎，對習題解析過程進行剖析，掌握多種解題的方法。教師在解答習題時，對習題的亮點進行把握，將習題與課本知識之間建立起溝通的橋梁，教學做到有的放矢。與此同時，例題需要逐漸從生活過渡到科學，促使學生們產生濃厚的學習興趣，進而進入到激烈的討論過程中，體會學習的快樂，輕松解決問題，幫助存在錯誤認知的學生們建立起正確的解題方向，從而更好地對所遇到的物理問題進行有效解決，久而久之，物理教學課堂的有效性便能夠得到有效提高。

二、 對課后習題精心進行編制

作為物理教師，大多都會感覺并不存在哪一本教材完全適合學生們的學習。這與不同學生之間存在差異性有關，這些差異表現在學生們得學習基礎以及學習能力等多個不同的方面，因此在為不同的學生進行習題選擇時會存在一定的差異性，習題的選擇還是本著適合的原則積極性。為了促使學生對物理知識更好地進行運用，那么對課后習題進行精心編制是非常必要的。

在對練習題進行編寫的過程中，需要以培養學生解題能力以及拓展學生思維為導向，促使學生能夠逐漸掌握解題的方法與思路，提升對物理學習的信心，對于自主學習能力的提升有所幫助。從習題搭配的角度上進行分析，需要具備基礎性的知識，也要為學生們保留一些進行思考的空間，幫助學生不斷拓展思維的深度以及廣度，在解題時能夠具有較高的自由度，同時需要盡可能照顧到全部的學生，注重習題得梯度性以及新穎性等，幫助學生在解答習題的過程中對知識更好地進行鞏固學習?；A性習題能夠幫助學生在解題過程中運用基本的物理規律，不斷加深對物理邏輯的理解，同時對所學知識進行鞏固。重點性指的是在對習題進行選擇的過程中需要兼顧每一個章節的重點內容，這也是習題的靈魂所在，在重點的基礎上對知識進行拓展和延伸。高品質的物理習題對于學生來講起到的正向作用是比較大的，它能夠拓展學生思維，物理素養逐漸得以形成。所謂的梯度性，指的是教師需要充分考慮學習基礎比較弱以及學習能力較強的學生，存在梯度的習題能夠對存在差異的學生需求進行有效滿足。除此之外，高中生整體的學習壓力相對較大，若是每天為學生們布置過多的作業，學生們會感覺到壓力很大，這樣反而會降低學習的效率。對此，教師需要從心理的角度上對習題數量進行考量，為學生們布置心理上能夠接受的習題數量，從而更好地完成習題。

經過長期的物理習題訓練，教師會發現學生們對物理學習的興趣逐漸得到提升，物理學習成績也會隨之提升，在完成習題的過程中學生們能夠主動地對解題過程中遇到的問題進行分析和解決，實現了會做題、做對題的效果，提升習題教學的有效性，構建起高效課堂。

三、 精心批改作業，注重改錯環節

對于學生們已經完成的物理習題，教師們需要精心對其進行審核，只有這樣才能夠對班級學生知識學習過程中存在的漏洞進行了解，同時不同的學生可能在解題習慣、思路以及規范性等不同的方面存在不同的問題，經過對習題的批閱，教師能夠對其進行了解，這能夠有效提升后期教學環節的針對性，也能夠對班級學習狀況進行更好地了解，方便教師及時進行教學反思。

在完成習題的批改之后，教師在課堂上針對班級出錯率比較高的習題展開講解，當然對于個別錯誤也需要展開針對性的輔導，這樣能夠從根本上提高教學的有效性，為教學環節節約更多的時間。與此同時，教師需要重視改錯返修環節的重要性，引導學生們對出錯率比較高且比較重點的題型進行針對性返修，能夠幫助學生們對物理知識產生進一步的認知，逐漸在錯誤當中實現成長，這也是提升學生習題環節有效性的體現。

四、 結束語

在對高中物理知識進行教學的過程中，習題是非常重要的組成部分，也是幫助學生鞏固知識的關鍵所在。因此教師需要認真對待此環節，對物理習題進行精心選擇，適合學生的才是最好的，對習題進行精心編寫和批閱，引導學生們對出錯率高的題型進行針對性修改，打造出精彩的物理教學課堂，幫助學生在物理習題練習的過程中重塑對知識的認知，從而更好地對物理知識進行學習。

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作者簡介：

陳平，廣東省梅州市，廣東省五華縣水寨中學。