女俠班長

王詩揚

“你干什么？” 班長大步上前，一手叉腰一手指著鄭亞。只見她柳眉倒豎，怒目圓睜，就像一個威風凜凜的女俠。鄭亞正準備在別人的桌子上刻字，聽到班長的喊聲，就趕緊把手里的圓規藏到抽屜里。看，我們這個班長太喜歡打抱不平了。

周三中午，王老師讓我們練習讀課文。我和班長、張可涵圍到一起讀課文。剛讀一個自然段，坐在后面的調皮大王雷大康拍了一下張可涵，坐在旁邊的我看得清清楚楚。雷大康見張可涵沒反應，又拍了一下。我猜可涵肯定不想惹事。雷大康天天惹大家生氣，大家都不想理他，張可涵肯定也是。可是雷大康并沒有善罷甘休，又打了一下可涵。

突然班長把書一摔，“呼”地站起來，沖著雷大康吼道：“你有完沒完！你不學人家還學呢！”誰知雷大康一點兒都不害怕，反而耀武揚威地說：“關你什么事？兇什么兇？”

“你……”班長一時說不出話來。張可涵拉了一下班長的衣服，小聲地說：“班長，別管他，咱們讀書吧。”班長甩開可涵的手，說：“今天這件事兒我管定了！身為班長，我不能讓這種行為繼續出現在我們班。”

班長的話音剛落，雷大康就說：“哼！裝什么大俠，倒像大蝦，哈哈哈……”

班長說：“你欺負同學還嘲笑班長，是不是想抄課文？”

我們班規定，如果有同學違反紀律，班長有權罰他抄課文。

雷大康終于害怕了，說：“行，你厲害行了吧。”說完轉身就走了。

看，我們的班長像不像一個愛打抱不平、行俠仗義的女俠？

（指導教師? 王波營）

【評點】

本文有以下兩個值得一說的地方。

一、選材得當，主題突出。本文選擇了兩件事：第一件事是制止鄭亞在別人桌子上刻字，第二件事是制止雷大康欺負同學。這兩件事，都突出地表現了班長的特點：打抱不平、行俠仗義。

二、人物描寫生動傳神，人物形象躍然紙上。如：“突然班長把書一摔，‘呼地站起來，沖著雷大康吼道：‘你有完沒完！你不學人家還學呢！”一個“摔”，一個“站”，一個“吼”，一下子就把班長那種無所畏懼、打抱不平的形象刻畫了出來。