命題作文“青春驪歌”導寫

王代福

“曾經總以為畢業遙遙無期/不知不覺我們就各奔東西/分手的夏季/好舍不得你/可是昨天已回不去/懷念與你同窗三年的教室/懷念午后和你散步校園里/我同桌的你/能否別離去/我早習慣有你/時間可不可以永遠停在這個畢業季/別讓歲月帶走我們青春的記憶……”

中國內地女歌手賀敬軒演唱的一首《畢業季》，唱出了身在“畢業季”的莘莘學子心中的離愁與憂傷，也唱出了我們對同窗的懷念與不舍，可我們不能永遠停留在青春的回憶里，因為我們需要成長……請以“青春驪歌”為題，寫一篇文章。

要求：除詩歌外，文體不限，立意自定，敘議結合，不得少于600字。

這是一道命題作文，屬于“引語+命題”的形式。要寫好本文，可從以下幾個方面入手：

一、讀懂題旨，把握方向。寫作命題作文，首先必須讀懂文題包含的意旨，把握選材范圍和立意方向。同學們在審題時，要逐字逐句地推敲，從不同的角度深入思考，明確命題者的意圖，再根據要求構思寫作。從本題來看，“引語”是一段節選的風格恣意率性的當代校園歌曲，不難看出，命題者欲將立意方向引向離別與懷想、青春與成長的主題上來。再看文題，“青春驪歌”更是直截了當地借用了臺灣知名女歌手陳珊妮演唱的另一首校園歌曲的歌名。細讀文題，“青春驪歌”是個偏正式短語，其“題眼”就是“青春”。“青春”一般指15至20周歲這一階段，也指10至16周歲的青少年;“驪歌”就是告別的歌，即離別時唱的歌。可見“青春”一詞限定了本文選材的時間范圍及主題指向，而“驪歌”則可作為串聯全文的敘事線索。明確了這一點，也就讀懂了該題的意旨，把握了本題的寫作方向。

二、精心選材，精深立意。關于“青春”這個主題，對于同學們來說，應該并不陌生，因為作為書寫主體的我們正處在青春這個時間段。因此提及青春，大家腦海中立刻會浮現出青春的模樣：飛揚的裙角、輕撥的吉他、蹁躚的舞姿、明媚的笑靨、迷茫的憂傷……但青春又是一個抽象的話題，而且每個人對于青春的體驗和感悟顯然都是不同的，所以寫好這個主題也并非易事。那么，如何將生活中具有意義的青春故事，合理地加以剪裁和組接，用一根珍珠彩線連綴成一篇吸人眼球的文章，才是寫作本文的關鍵。值得注意的是，雖然“青春”這個主題較為空泛，但我們必須寫真寫實。我們可以將其鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉到寫作的切入點。如你可以寫進入初中后，在學習生活中獲得成功的喜悅;也可以寫自己遭遇挫折的苦澀;還可以寫自己參透人生之理時的頓悟，等等。所有這些，都是你步入青春后的一段生命經歷或者是個性化的情感體驗，這就是真實而獨特的題材。

三、靈動表達，凸顯個性。確立了主題，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局了。本文的寫作主體可以確定以第一人稱來表達，因為同學們都是“青春”的代言人。寫作時，要“以我手寫我心”，寫自己的親身經歷，抒發自己的真實感受。在寫作方式上，可運用“蒙太奇”手法來組合材料。可以采擷學習和生活中的幾個片段，采用組接電影鏡頭的手法，淡入淡出，自由剪切，圍繞“青春”這個主題，組合成一個個富有青春色彩的畫面。為了使文章具有個性之美，可以多用排比、對偶、比喻、擬人等修辭手法，讓文章以氣勢見長，以文采取勝;可以引經據典，給自己的“青春”加點佐料，從列舉的名人名言或經典實例的對比中，闡發自己對青春的理解和認識，來升華文章的主旨和境界;還可運用多種表達方式，尤其要注意敘議結合，使文章具有生動之美。總之，語言鮮活，表達靈動，才能化抽象為具體，化無形為有形，讓自我真情與感悟流淌于字里行間，使文章富有感染力，從而凸顯自己靚麗的個性和風采。