高校體育教育對學生就業的作用與影響

楊碩

關鍵詞：體育教育;高校畢業生;就業;影響

在我國教育體系中，各類高等院校應立足于為國家培育更多全面發展的高素質現代化人才為基準點，肩負教育興國重任，不僅要保證學生全面均衡發展，而且要做到在“以人為本，立德樹人”的基本理念指導下科學育人[1]。此外，為實現國家偉大復興的宏偉目標，國家與民族對各大高校培養現代化大學生的素質提出更高要求，不僅需要保證現代大學生擁有過硬的專業技能與心理素質，還要有強健的體魄，只有如此才能高效適應當前越發激烈的工作競爭與工作壓力。因此，各大高校應在加強專業素質教育的同時，加大對學生身體素質教育的重視與培養力度，從而保證學生能較好地完成繁重的學業任務，并培養出具備專業技能、心理素質與堅韌體魄的當代大學生，為國家的發展與進步提供更大力量。

一、高校體育教育對學生就業的作用

（一） 強化大學生身體素質并提高其心理素質

由于國內嚴峻的就業形勢，人才缺失越來越嚴重，再加上就業環境與個人境遇變化不定，這就要求當代大學生擁有過硬的身心素質才能具備較強的適應能力[2]。為了能在這樣惡劣的就業工作環境中合理應對周圍環境的改變并及時調整心態努力奮進，就必須時刻保證自己的身體健康。因此，只有不斷強化自己的身體素質，才能保證在未來面對各種復雜環境時，能夠從容應對，持續前進。另外，學校還應加強對學生體育精神的培養，加大對體育教育的重視力度。通過開設更多體育課程并組織各種體育活動和競技比賽，從而促使學生建立并邁上不斷挑戰自我、戰勝自我的精神路程，在豐富學生自身課余生活的同時，增強身體素質水平并建立堅韌不拔、勇于奮斗的精神，從而提高學生的心理素質水平以及對責任、困境、壓力等的承受能力。這些素質拓展活動不僅能夠提高學生的身心素質，而且利于學生面對乃至追逐未來艱難的人生奮斗之路。

（二） 提升學生體育技能從而帶動專業技能的提升

通過更多的體育教育與身心鍛煉，不僅能夠引導學生對人生觀、事業觀、價值觀等理念產生正確且積極的認知，而且能引導學生在未來的人生、事業、理念規劃中積極奮斗，實現人生的自我價值，還能讓學生在努力學習拼搏的過程中向著成為人格健全、專業技能優異、身體強健、心理過硬且具有豐富經驗的高素質人才不斷奮進，從而積極學習各種專業知識、淬煉自身身心素質、完善自身各項技能缺陷，以此更好地為國民社會服務，為祖國偉大復興貢獻力量[3]。因此，加強學生體育技能的學習與鍛煉并組織更多體育競賽活動，能夠有效激發學生的拼搏奮斗精神，增強學生對專業技能的學習勁頭，更好地完成自身學業規劃，并為就業提供良好基礎。

（三） 樹立正確的體育文化觀念

高校實施教育的目的是為國家的發展建設培養更多高素質人才。因此，學校應為學生樹立為祖國偉大復興而終生學習的拼搏奮斗理念，并通過體育教育與課余鍛煉為學生建立正確的體育文化觀念，讓學生明白身體強健的重要性。在進行體育教學時，應保證教學的完整性，不僅要有理論，而且要有相應的實踐與延伸，從而促進大學生全面發展。使學生能夠在體育項目中培養自己的興趣愛好，進而找到屬于自己的特長與定位，增強學生的責任感與參與感，提升人際交往與團隊合作能力。加強高校體育文化教育，不僅能夠更好地促進大學生健康發展與成長，而且為大學生順利走向社會奠定良好基礎。

（四） 培養學生的拼搏精神與自信心

歷史偉人所擁有的強大精神意志力和美好的個人品質都是對自身身體素質、專業素養、精神品格與文化水平的不斷提升與完善，是通過后天環境熏陶和艱苦學習與鍛煉成長逐漸磨礪升華而來，并非與生俱來[4]。而體育運動中貫徹的更高、高快、更強的奧林匹克精神，能促進學生不斷拼搏奮進、突破自我。通過加大高校體育教育力度，可激勵學生終身奮進、完善自我的人生目標并正確引導學生在日后的人生、事業道路上的拼搏奮進。

學生通過大學的體育教育與體育運動，不僅能夠豐富內心世界，而且能在進行體育鍛煉的過程中，培養出不怕困難勇往直前的精神。而不同的體育項目，更能培養學生不同的能力，例如，長跑可以鍛煉學生的耐力與毅力，接力跑使學生的團隊協作能力變得更好，跳遠能夠鍛煉學生的爆發力與沖勁兒。正是這些多樣化的體育運動，能夠不斷強健學生的體魄，培養鍛煉出強大的自信心，使其在未來的生活與事業中能夠更好地面對困難、突破困境。

二、基于就業目標的高校體育教學改革的相關建議

（一） 以就業為導向的教學

隨著時代不斷進步，教師與學生在素質教育方面發生很大改變，因此，應及時使體育教師進行教學觀念的轉變，從而為體育教學提供新的發展方向。當代社會就業的嚴峻形勢已為高校體育教師的教學責任提出新要求，體育教師應當以提高學生就業競爭力水平為基準點，在教授學生體育技能的基礎上將體育拼搏奮進、自強不息的相關文化理念和精神傳達給學生，讓學生在這些精神與理念中不斷探尋與發現，進而實現教師對學生就業方面的有效指導[5]。

將就業指導和職業規劃劃入體育課程的教學內容中，體育教師通過體育課程并組織各種活動讓學生不斷進行自我了解，從而盡早地為自身立下明確的就業目標與努力方向。此外，在課程中還應當根據現今的就業形勢為學生做出完整分析，讓學生充分了解就業大環境的現狀，不斷培養學生的自信心與奮進精神，讓學生對未來的就業、職業道路與奮斗目標做出清晰認識與提前準備，從而更好地完成人生與職業的規劃。

在體育教學中還應重視學生的主體地位，不論在學校還是在社會，學生都是發展主體，所以，不論在何地都需要及時掌握學生的心理狀態，根據學生的特點制定合適的教學內容和形式，進而促進高校體育教學任務的順利完成。在進行以就業為導向的高校體育教學新模式時，要不斷完善學習上的不足，以確保學校教學的完整性、趣味性和科學性。

首先，可在體育教學中融入趣味性游戲，通過興趣愛好來不斷引導和提高學生的積極性，從而提升學生對體育教學的主動性。其次，將體育競技融入高校體育教學的內容中，激發學生的拼搏精神與奮斗觀念，提高學生的職業素養和技能水平，并通過不斷完善教師與學生間的溝通互動來督促學生學習。最后，教師應主動發掘并建立學生感興趣的項目，通過分享教師自身工作經驗和親身經歷來提高學生的興趣與積極性。

（二） 大眾教學與職業體育共同發展

為更好地讓學生全面均衡的發展，高校在重視體育教學的基礎上，還可以通過大眾體育的展開來了解當前大學生的興趣愛好，以此調動學生參加體育運動的積極性，幫助學生豐富課余生活，錘煉體育精神。在進行體育活動時，教師應當仔細觀察每一位學生，發現他們的特長與優點，讓那些在體育方面有天賦的學生積極參加更高層次的比賽，推動他們不斷挑戰自我，進而向職業體育道路發展。此外，現階段諸多企業都開始注重應聘者的興趣愛好，并通過體育競賽來建設、弘揚企業文化，因此，加大高校體育教育的力度，培育學生體育精神的建立與養成，組織更多體育活動與競技比賽有重大的教育意義。

（三） 高校服務進社區

為更好地實現高校教育與社會的有效連接，管理者應走出校園，深入到社會中去調查社會的實際需求。只有對社會的需求有了充分了解，才能夠有方向的針對該方面人才進行培養[6]。

首先，高校應建立起與社區體育的有效聯系，通過體育教師的合理安排組織各種專項活動，并對其進行專業指導，從而加強學校、在校學生與社會公眾三者的聯系，不僅能為社會公眾提供體育樂趣與鍛煉機會，而且能考查鍛煉學生的組織能力、豐富學生的社會經驗。在這一過程中，高校可以與社區聯合進行設施與場地的投入，讓社區民眾也能夠參與其中，和學生一起進行體育活動。其次，在體育活動的實際組織安排時，高校應當根據自身的特點與能力開展，在進行活動安排的過程中要保證操作的科學合理與安全性，做好監督與組織工作，為學生的體育鍛煉保駕護航。

三、結語

通過正常的高校體育教學、課余校內競賽以及社區和企業的體育活動來對學生的就業進行相應的指導，實現學校、社會和企業的有效對接。不僅能夠幫助學生建立起正確的價值觀，鍛煉提高學生的身心素質，還能夠保證學生對知識技能進行充分了解，培養學生的興趣愛好，為學生今后的人生發展與職業規劃打下良好基礎。通過體育教育與競賽活動，還能培養學生的團隊協作能力，以及學生對國家、社會的認同感與責任感，最終在體育教學的助力下，讓學校與學生都能得到企業和社會的更高認可，從而為大學生就業提供新的助力與方向。