論家園合作變革的實踐研究

陳新瑤

摘 要：幼兒園的家園合作共育有著十分重要的意義，在我們辦園的歷程中，一直致力于家園合作工作的實踐和研究，我們深刻認(rèn)識到新時期幼兒園的家園合作的最終目的就是促進幼兒和諧健康發(fā)展。圍繞著先進的辦園理念，我園在家園合作管理上產(chǎn)生了變化，構(gòu)建出富有創(chuàng)新的家園合作新模式，由原來的家園合作轉(zhuǎn)變?yōu)樯缂覉@共同合作，從“招”、“商”、“引”、“資”四點著手，讓社區(qū)、家庭、幼兒園三方合一，共同致力于孩子的健康茁壯成長。

關(guān)鍵詞：社家園合作;運作模式;招商引資

社家園合作就是“社區(qū)、幼兒園與家庭都把自己當(dāng)做是促進兒童發(fā)展的主體，三方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過社區(qū)、幼兒園與家庭的三方互動共同促進兒童的身心發(fā)展。”社家園合作變革是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今世界幼教改革的大趨勢。

我園改變家園合作的運作模式，構(gòu)建新型社家園三方合作的運作模式，改變以往的交流溝通形式，尊重家長，招募家長志愿者隊伍，社、家、園三方合理安排合作計劃，結(jié)合實際，提高合作效果。社區(qū)、幼兒園與家庭只有充分發(fā)揮各自所擁有的教育資源和教育內(nèi)容，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，才能保障幼兒身心健康、和諧全面發(fā)展。

1 創(chuàng)新運作模式激發(fā)家長主動管理

以往的家園合作中家長處于被動接受的、配合者的地位，現(xiàn)在幼兒園和教師理念的轉(zhuǎn)變，社家園合作新的運作模式，家長地位有了顯著提升。征集家長參與的意愿，招募家長加入家長志愿者隊伍，家長在社園合作中是主動參與的、合作者的地位，也成為管理者、活動方案的制定者。

如納涼晚會中，由家長志愿者、教師和社區(qū)共同宣傳，征集表演嘉賓、共同商定活動方案、設(shè)計活動內(nèi)容、擔(dān)任晚會主持人、撰寫主持稿等。活動中不僅讓孩子積極參與，也讓家長大膽表現(xiàn)，家長理念的提升，讓孩子在和諧的環(huán)境中得到鍛煉和成長。

2 創(chuàng)新運作模式優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺管理

家園合作運作模式的創(chuàng)新，延伸到以信息網(wǎng)絡(luò)為手段，搭建社家園互動的網(wǎng)絡(luò)平臺。以往的通訊管理以電話聯(lián)系居多，口口相傳容易產(chǎn)生偏差，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的社家園共育中，我們通過網(wǎng)絡(luò)的及時性、敏捷性、互動性特征，使三方能夠及時溝通商量，讓三方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，實現(xiàn)社區(qū)、幼兒園與家庭的三向互動，同步教育，共同促進兒童的身心發(fā)展。如：利用微信公眾平臺、掌通家園、QQ等方式。在社園合作新的運作模式下，產(chǎn)生新的溝通管理方式，網(wǎng)絡(luò)管理給予我們更開放的環(huán)境和更迅速的信息傳達。

3 創(chuàng)新運作模式盤活家長資源管理

在社園合作中不容忽視的是家長的教育資源，如何更好地促進家長資源的管理，需要我們盡快解決，以往家園合作的活動比較流于形式，在社園合作中家長資源可以豐富運用，社區(qū)、家長和幼兒園可以共享家長資源。

“爸爸本領(lǐng)大”是社家園共育方面的一個新舉措，是邀請有特點、專長的家長和社區(qū)人員走進幼兒園，和教師一起組織教育活動，為孩子成長提供幫助和支持的一種活動。在活動的開展過程中，我們根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合家長的職業(yè)、特長、個性進行家長資源的篩選，從而確定家長進課堂助教的人選，由家長志愿者進行統(tǒng)籌管理，根據(jù)各年齡段的需要可以隨時開展活動。

4 創(chuàng)新運作模式讓我們共同成長

社家園合作中運作模式的創(chuàng)新，讓我們共同成長。我們會及時了解家長合作中的感受，反思工作中的得與失。“得”能使我們產(chǎn)生信心，激發(fā)動力;“失”則能使我們共同改進，不斷進取。

4.1 促進家長與老師的溝通與合作

家園合作在創(chuàng)新的運作模式下家長處于管理者的地位，家長的主動性讓家長和老師的交流更豐富了，也感受到了孩子在活動中的變化。在組織活動中，遇到困難，我們也會借助家長的力量一一解決，確保了活動的順利開展，在你問我，我?guī)湍愕倪^程中，家長與老師的心貼得更近了。當(dāng)家長與教師之間形成了互相協(xié)調(diào)、互相配合的有效溝通模式，就能夠?qū)τ變旱慕逃_成共識，共同促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上獲得新的發(fā)展，達到幼兒園教育與家庭教育的雙贏目的。

4.2 加強家長與社區(qū)的協(xié)調(diào)與聯(lián)系

新模式下的家長和社區(qū)的聯(lián)系更緊密，家、社聯(lián)動，共同促進幼兒健康成長。在活動中始終堅持互尊互贏的合作理念，以家園社區(qū)聯(lián)合的觀點貫穿活動之中，家長提高了育兒能力，幼兒獲得了多元發(fā)展，社區(qū)居委會豐富了小區(qū)活動，共同促進了精神文明。總之，變革讓家長與社區(qū)共享成果，互惠互利。

4.3 助推家長與幼兒園的和諧共育

“為了孩子更好地發(fā)展”，是我們和家長的共同心聲，也是家園互動的根本出發(fā)點和落腳點。轉(zhuǎn)變和豐富家長的教育觀念和教育能力，可以使幼兒園和家庭緊密配合，進一步促進雙方的理解、溝通和信任。搭建好教育平臺，組織好各項活動，可以挖掘各方教育資源，合理開發(fā)和利用家長的教育資源。真正實現(xiàn)資源共享，才能為幼兒營造一個更為融洽、安全、和諧的氛圍，促進幼兒健康快樂地成長。

總之，家園合作運作模式的改革是新時期新的科學(xué)理念的進一步滲透，它能促進幼兒身心健康的良性教育機制的形成，也使家庭，幼兒園的各種教育資源得到有效利用，有效促進幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展和壯大，使孩子在一個良好的家園合作的氛圍中茁壯成長。

參考文獻：

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