淺談思想道德教育在小學美術教學中的滲透

陳映荷

摘 要：小學生在成長的過程中會面臨很多的誘惑，離不開教師的正面引導。這就需要教師在教學中向學生滲透思想道德教育，讓學生能夠在學習的過程中，成長為一個擁有正確的人生觀、價值觀的人才。小學美術教師在教學中對學生開展思想道德教育就是基于此目的。

關鍵詞：思想道德;教育;小學美術;教學

小學美術在教學中向學生滲透思想道德教育，可以立足學生的學習、學生的禮儀、學生的合作展開，讓學生成長為一個熱愛學習、尊重他人、積極合作的人。

1 穿插興趣教育——培養學生熱愛學習的思想道德

小學美術教師在教學中向學生滲透思想道德教育，可以立足學生的學習方面，通過穿插興趣教育來吸引學生的目光，讓學生發現美術的存在意義，培養學生熱愛學習的思想道德。學生最主要的任務的學習，教師培養學生的思想道德，要圍繞學生的學習展開，利用興趣來調動學生的活力，使學生跟隨教師走入到課堂中來。

筆者在日常教學中發現，部分學生在美術學習的過程中，出現了消極的態度，對于教師布置的任務也采取了拖延的方法，為了改善學生的這一學習情況，筆者圍繞學生的具體情況展開了調查，想要了解學生在美術學習中存在的問題，幫助學生解決。筆者匯總學生在美術學習中遇到的問題后，發現學生主要是由于難以理解美術的藝術性，對美術缺乏信息而造成的學習積極下降的問題。由此，筆者在教學中增加了趣味元素，借助學生感興趣的事物來吸引學生的注意力，讓學生了解美術的點滴魅力。學生在筆者的引導下，漸漸融入了美術課堂中來，看到了美術給人們帶來的多彩性，感受到了美術的內涵，對美術產生了濃厚的興趣，紛紛加入到美術學習的行列中來。這樣，筆者通過為學生提供興趣教學，讓學生看到學習的意義，培養了學生熱愛學習的思想道德。

2 穿插禮儀教育——培養學生禮貌待人的思想道德

小學美術教師在教學中向學生滲透思想道德教育，可以立足學生的禮儀方面，通過穿插禮儀教育來教導學生為人處世，讓學生學會尊重他人，培養學生禮貌待人的思想道德。學生雖然是獨立的個體，但是也是生活在社會中的，是需要與他人和平相處的。教師對學生進行禮儀教育，有助于學生成長為受人尊敬，禮貌待人，對社會有幫助的人。

筆者在日常教學中發現，部分學生在美術學習中，存在與他人爭奪美術資源，對他人的美術作品嗤之以鼻，不懂得尊重他人的現象，影響了學生彼此之間的情誼，也不利于學生的健康成長，為了給學生創造一個良好的學習環境，使學生營造和諧的課堂氛圍，筆者在教學中向學生傳播了禮儀的主要內容，讓學生能夠在筆者的教導下，懂得尊重他人，可以正視他人的進步。筆者增加了學生交流的機會，開展了美術作品互評的環節，讓學生在評價的過程中，看到其他同學的優勢，認識到自己的不足，可以從客觀的角度對美術作品進行分析。學生在對美術作品進行評價的過程中，逐漸端正了自己的態度，認識到了自身的不足，知道了人外有人的道理，明白了只有努力，掌握更多的美術技巧，才能夠獲得他人的敬佩，才能畫出使人賞心悅目的作品。這樣，筆者通過在教學中對學生穿插禮儀教育，教導學生尊重他人，使學生形成了禮貌待人的思想品德。

3 穿插合作教學——培養學生與人合作的思想道德

小學美術教師在教學中向學生滲透思想道德教育，可以立足學生的合作方面，通過穿插合作教育來擴大學生的學習空間，讓學生在合作中找準定位，培養學生與人合作的思想道德。隨著社會發展的多元化，世界發展的全球化，人與人之間的聯系變得愈加緊密合作，就成了不可避免的話題。教師引導學生合作，有助于學生形成合作意識，在合作中脫穎而出。

筆者在管理學生的過程中發現，部分學生在美術實踐活動中，存在閉門造車，不喜歡與他人合作的問題，這就使得學生的學習視野變得狹窄起來，也不利于學生的美術創新，為了幫助學生融入到集體中來，讓學生擁有一個寬松的學習環境，加強學生之間的交流，筆者在教學中帶領學生開始了合作學習，促使學生在合作中發現更好的自己，增強學生的凝聚力。就認識水果的基本形狀與色彩這一環節來說，筆者在教學中為學生準備了不同的水果的模型，讓學生與小伙伴合作，總結水果的基本形狀和色彩，將其匯總成表格。學生拿到學習任務后，與周圍小伙伴一起合作，圍繞水果的模型展開了觀察，結合自己的生活經驗，分享了自己對水果的認識。接著，學生又總結了描述水果的語言，將其羅列在表上，完成了學習任務。同時，學生也在合作的過程中，懂得了如何溝通才能有效地表達自己，形成了與人合作的習慣。這樣，筆者通過在教學中引導學生合作，培養了學生與人合作的思想道德。

總之，本文通過在教學中穿插興趣教育、穿插禮儀教育、穿插合作教學，培養了學生熱愛學習的思想道德，培養了學生禮貌待人的思想道德，培養了學生與人合作的思想道德。

參考文獻：

[1] 陳海龍.關于小學美術教學中滲透德育知識的具體策略[J].中國農村教育，2019（20）：109.

[2] 張敏. 小學美術教育教學中的德育教育[C]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年教學研究與教學寫作創新論壇成果集匯編（一）.廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：857-859.