新時代提高中學思想政治課教學實效性研究

王瑩瑩 孔朝霞

摘要：黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視青少年的思想政治教育工作。中國特色社會主義進入新時代，上好中學思想政治課，是學校各項工作的重心。當前，中學思想政治課存在教師素質不夠全面、教材編排不夠合理、評價和備課機制不夠完善等問題，導致中學思想政治課教學實效性不高。我們必須直面問題，從教師、教材及課程評價和備課體系三方面提出解決問題的辦法與措施。

關鍵詞：新時代 思想政治 教學實效性 解決措施

中圖分類號：G633.2? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）08-0161-02

思想政治課建設是大中小學一體化的系統性工程，中學思政課建設在其中起著承上啟下的作用。新時代的青少年在各種價值觀沖擊下，對思政課存在不同程度地缺乏理論認同和情感共鳴；同時，部分教師對學生身心特點把握不足，導致中學思政課教學實效性不高。如何上好中學思想政治課，是一個亟待解決的問題。

一、重要意義

1.落實立德樹人根本任務的必然要求

思想政治課是培養學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、提高品德修養的重要舞臺，對學生進行思想上的教育和引導。思想政治課程是促進我國十三億多人民思想道德素質提高的重要手段，承擔著不可推卸的時代使命和歷史責任。

2.培養青少年健全人格的重要舉措

無論是初中的《道德與法治》，還是高中的《經濟生活》等課程，都能使青少年在“拔節孕穗期”更好地打磨自己。新時代思政課的教學服務于我國改革開放深入推進的偉大實踐，為我國社會主義現代化建設的偉大事業培養堅定“四個意識”、擁有“四個自信”的時代新人。

3.實現教育現代化的現實需要

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》確定到2020年實現我國教育改革發展兩個基本、一個進入的戰略目標。其中，基本實現教育現代化是其目標之一。在教育現代化的建設過程中，各地秉持系統思維、堅持整體推進的原則，按照由淺入深的方式推進中學思政課的建設。

二、中學思想政治課教學存在的問題

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思政課的建設，各地思政課建設取得一定成效。同時也應該看到，面對新形勢新任務，有些地區和學校對思政課的重要性認識不足，中學思政課的發展還存在一些問題。

1.教師綜合素養不全面

思想政治教師是中學思想政治課的主要承擔者，教師的素養和水平直接關系到教學效果的好壞。

一是大局意識和政治情懷有所不足。在實際教學過程中，一些思政課教師只關注教材內容，缺乏國際視野和時政意識，導致學生對知識的理解只局限在書本上。這就使學生對時政缺乏關注，容易“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

二是理論素養和人格品質不夠完善。古語有“才者，德之資也；德者，才之帥也”。（《資治通鑒?周紀一》）

2.教材編寫不合理

一是思政課教材內容缺乏時代性。思政課作為國家發展方向和方針政策的傳遞者，其內容應該與國家大政方針相一致；而實際上卻是思政課教材案例陳舊，一些理論表達未能跟上時代步伐。這就使學生在學習過程中，容易產生疏遠和抗拒心理，影響實際學習效果。

二是思政課教材體系缺乏應用性。中學思政課教材作為完善青少年個人品格、培養青少年政治意識的重要工具，教材的大部分內容并沒有深入學生實際，不符合學生身心發展規律，從而導致學生對中學思政課產生抵觸心理。

3.評價和備課體系不完善

一是中學思政課教師評價體系不完善。現有中學思政課評價機制，一方面是學校通過幾次公開課來評定教師教學效果的好壞，卻忽視了學生的實際學習效果；另一方面是全國性的思政課講課的相關比賽較少，使中學思政課教學效果較差。

二是中學思政課教師集體備課機制不健全。中學思政課在學校科目設置中并不處于主要地位，思政課教師對課程備課這一環節的重要性認識不夠，集體備課缺乏討論交流，影響學生實際學習效果。

三、應對策略

新時代中學思想政治課的建設，應該遵循習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，從教師、教材、課程評價及備課體系方面著手，切實提高中學思想政治課的教學實效性。

1.提高教師的綜合素質

中學階段，學生迫切需要精神的滋養與知識的熏陶。思政課教師，是學生成長成才的引路人，應提高自身綜合素質，給予學生更多有益指導。

一是培養思政課教師的大局觀念和政治情懷。作為一名思政課教師，一要有著堅定的理想信念。二要胸懷天下，在從事教學工作的同時關注國家，不斷從人民群眾的偉大實踐中汲取精神力量，完善自己。

二是提升思政課教師的個人修養。思政課教師作為青少年成長路上的燈塔，應從小事做起，嚴格規范自己言行。作為一名思政課教師，首先要做到的就是修身崇德，以自己的思想品格影響、帶動學生。

2.完善教材內容

思想政治課教材是教師對學生進行理論宣講、知識傳遞的重要工具。思政課教學實效性的提高，也與教材質量有著重大關系。

一是思政課教材的編寫應該堅持與時俱進的原則。經濟基礎決定上層建筑，思想政治課程屬于社會意識形態，必然要反映一定的社會存在。在教材編排中，編寫人員應從新時代的社會發展中去汲取知識，增強教材內容的時代性和方向感。

二是思政課教材內容的編寫應堅持可操作原則。思政課教材作為中學生獲取精神支持的重要來源，其內容的編排更應該做到“真材實料”，適當增添一些趣味性、思考型問題，深入學生的精神世界，滿足其心理成長需要，使其內容更加符合青少年的身心發展規律。

3.完善教學評價和備課體系

完善的中學思政課課程評價體系和完備的備課機制，會對教師形成一種約束和管理，使其從思想上重視課程教學。

一是完善中學思政課教學評價體系。完善的課程評價體系應注重對教師平常上課質量的管理，引導學生參與評價。同時，應積極開展中學思政課教師優質課程大賽，調動全國范圍內思政課教師的教學積極性，從而切實提高中學思政課的教學實效性。

二是完善中學思政課備課制度。建立各級各類的學校思政課教師集體備課制度，通過教師的集體備課，形成完備的知識體系。通過集體備課這一“手拉手”的方式，將知識以一種生動活潑的方式呈現給學生，便于學生理解和掌握。

四、結語

新時代思政課教學實效性的提高并非一日之功，應當秉持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的決心和勇氣，在實際教學實踐中逐步摸索解決之道。在中學思政課建設過程中，我們應該著力打造高效的思政課堂，切實提高中學思政課的教學實效性，落實立德樹人這一根本教學任務。

參考文獻：

[1]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報,2019-03-18.

[2]中共中央辦公廳.國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》[N].人民日報,2019-08-14.

責任編輯：楊國棟

[作者簡介]王瑩瑩，大連海事大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化；孔朝霞，大連海事大學馬克思主義學院教授，研究方向：馬克思主義中國化。