淺析大學(xué)體育課堂中德育滲透的有效途徑

摘 要：在素質(zhì)教育大力提倡的今天，德育成為了教育中的重中之重。體育課堂作為現(xiàn)代化教育中不可缺少的一部分。縱觀體育課堂與德育之間的關(guān)系可知，兩者是相互交織、相互促進(jìn)的。因此，在大學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師必須重視德育在其中的實施。面對大學(xué)體育課堂教育中存在的問題，更是需要采取有效的解決辦法。同時，本文也將針對大學(xué)體育課堂中德育的滲透途徑進(jìn)行深入分析，進(jìn)而促使學(xué)生身體素質(zhì)得到提升的同時，思想政治得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育課堂;德育;途徑

一、引言

新時代的到來不僅改善了人們的生活質(zhì)量，而且讓人們打破了傳統(tǒng)的思想觀念。在此背景條件下，加大對大學(xué)生的德育教育顯得尤為重要。再加上新時代要求大學(xué)生具備強(qiáng)健的身體素質(zhì)[1-3]。因此，在大學(xué)體育課堂中實現(xiàn)德育滲透成為學(xué)校關(guān)注的重點。然而，經(jīng)有關(guān)研究調(diào)查可知，德育在大學(xué)生體育課堂中的滲透形勢并不樂觀，且存在許多問題。這些問題若不能得到及時解決，勢必將影響學(xué)生今后的全面發(fā)展。基于此，加大對大學(xué)體育課堂中德育有效途徑的實施研究顯得極為迫切。基于此，本文首先對兩者之間的關(guān)系進(jìn)行分析，進(jìn)而對體育課堂中實施德育的特點進(jìn)行闡述，最后針對實施中存在的問題提出了有效的實施途徑，希望能夠為提高大學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提供參考。

二、體育課堂與德育之間的關(guān)系

縱觀大學(xué)體育課堂與德育可知，兩者的關(guān)系大致可體現(xiàn)在兩個方面。一方面，德育是體育的重要組成部分。從本質(zhì)上講，體育是用教育的方式實現(xiàn)對學(xué)生健康身體培養(yǎng)的過程。體育主要是通過對人身體的鍛煉與身體運動技能的訓(xùn)練來促進(jìn)人身體的正常發(fā)育，強(qiáng)化人的身體健康，磨練人的意志，最終讓人的身心得到全面發(fā)展。可見，在這一系列過程中，鍛煉身體、強(qiáng)身健體是體育帶來的直接意義，而磨練意志等則是體育帶來的深層意義[4-6]。前者是體育范疇，后者為德育范疇。體育與德育兩者不僅統(tǒng)一在培養(yǎng)人的活動中，而且存在于教育的整體結(jié)構(gòu)中。因此，可以說體育課堂教學(xué)中包含了德育，德育是體育課堂教學(xué)的重要組成部分。另一方面，德育有利于引導(dǎo)體育。德育與體育彼此之間是相互聯(lián)系與促進(jìn)的。之所以這樣說，其原因主要在于：體育中包含了德育，而德育又對體育發(fā)展有著促進(jìn)作用。也就是說，在體育課堂中，只有樹立一個積極、正確的體育鍛煉思想，才能在體育活動中體現(xiàn)出勇于拼搏的精神，才能讓體育發(fā)揮積極鍛煉的作用。

三、體育課堂中實施德育的特點

體育課堂中實施德育的特點通常體現(xiàn)在以下幾個方面。（1）開放性。高效的體育課堂教學(xué)往往是以室外為中心開展教學(xué)活動，具有廣闊的開放空間。也正是因為這種廣闊的開放空間，學(xué)生才能在課堂活動中，將自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以及注意力等諸多心理活動全面表現(xiàn)出來[7]。（2）動態(tài)性與實踐性。身體活動作為體育教學(xué)中的基本特征體現(xiàn)，學(xué)生的大部分思想品德都是在經(jīng)過一系列體育運動后磨練而成。例如：學(xué)生在直接參與運動的時候，疲勞與疼痛等情感與思想將直接顯現(xiàn)出來。所以，體育教師此時必須根據(jù)學(xué)生課堂上的實際表現(xiàn)進(jìn)行針對性的德育教育。只有這樣才能讓整個教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。（3）交往性與社會性。體育課堂的實施是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行有效交往的過程。在交往過程中，其將產(chǎn)生雙向溝通與多項溝通等模式。在該交往中無論那種模式都能為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生提供更多面對面接觸交流的機(jī)會。與此同時，可讓教師與學(xué)生彼此之間形成和諧融洽的教學(xué)氛圍。（4）突發(fā)性與即時性等特點。體育課堂教學(xué)中通常會發(fā)生許多行為偶然事件。因此，在體育課堂中，教師應(yīng)及時把握這些典型實例，為德育實施提供正面引導(dǎo)，促使德育融入體育課堂中。

四、德育在大學(xué)體育課堂實施中存在的問題

通過上述對德育與體育課堂之間的關(guān)系與體育課堂中實施德育的特點分析可知，做好大學(xué)體育課堂中的德育實施尤為重要。但經(jīng)研究調(diào)查可知，德育在大學(xué)體育課堂中的實施現(xiàn)狀并不樂觀，且存在很多問題。

（一）忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位

古往今來，有關(guān)教學(xué)的方法成千上萬，不同的教學(xué)方法最終帶來的結(jié)果亦有不同。因此，在教學(xué)中，選取最佳的教學(xué)方式開展教學(xué)活動尤為重要，其不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且可達(dá)到前所未有的教學(xué)效果。然而，縱觀我國體育課堂上的德育實施可知，在體育課堂德育實施上，教師依舊采用傳統(tǒng)的說服法與榜樣法進(jìn)行。這類方法雖然有助于優(yōu)化學(xué)生的思想觀念，但與此同時，因這類方法在實際實施中會受到教師中論思想影響，導(dǎo)致體育課堂德育實施一味以單純說教為主，嚴(yán)重忽視學(xué)生在體育課堂上的主體地位，最終導(dǎo)致體育課堂中的德育任務(wù)及目標(biāo)難以落實。

（二）沒有重視大學(xué)體育課堂中的德育實施

目前，學(xué)校沒有重視大學(xué)體育課堂中的德育實施主要可體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，學(xué)校沒有針對體育教師制定合理的評價機(jī)制，特別是在內(nèi)容評價上。當(dāng)前，許多學(xué)校在評價體育教師時都只看重學(xué)生的體育成績，并沒有把德育在體育課堂中的實施視為考核內(nèi)容之一。其次，受體質(zhì)教育思想影響，在體育課堂中，教師大都只關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)及運動技能教學(xué)，忽視了德育這些隱蔽課程實施。

（三）學(xué)校沒有給予大學(xué)體育課程德育有效的支持

德育在現(xiàn)代化教育中雖然占有重要的地位，但從大學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，德育在真正實施時仍處于一個次要的位置。學(xué)校也沒有將德育視為衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生評價上通常只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺乏對學(xué)生德育的明確要求。

五、大學(xué)體育課堂中德育滲透途徑

由上述可知，做好大學(xué)體育課堂中的德育工作尤為重要，無論是對最終的體育教學(xué)而言，還是對學(xué)生今后的發(fā)展都有著不容忽視的作用。基于此，面對大學(xué)體育課堂中德育滲透存在的問題，必須采取有效的措施，促使德育在大學(xué)課堂中的有效實施。

（一）嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)體育課堂

所謂常規(guī)體育課堂主要指在體育課堂中，為了保證體育教學(xué)工作順利開展而對體育教師與學(xué)生給予的一系列基本要求。與此同時，常規(guī)體育課堂也是學(xué)校體育教學(xué)管理中不可忽視的重點工作。之所以這樣說，其原因主要在于：常規(guī)體育課堂能夠在幫助學(xué)校建立正常教學(xué)秩序的同時，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。在多元化發(fā)展的今天，受各種外來思想文化的侵入與影響，開放且多元的價值觀念正迅速影響學(xué)生的價值觀與道德觀。例如：普遍的道德滑坡現(xiàn)象等。因此，在大學(xué)體育課程中必須嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)課堂。只有這樣才能保證正常實施體育課堂德育的同時，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體之余，養(yǎng)成靈活的課堂習(xí)慣與道德觀念。例如：可在大學(xué)體育課堂中貫徹學(xué)生的時間觀念，讓學(xué)生做到不早退、不遲到，針對體育課堂學(xué)生思想觀念錯誤的地方，教師應(yīng)及時指出、糾正，讓學(xué)生通過小事明白做人做事的道理。另外，要想實現(xiàn)高效體育課堂，教師可在課堂中安排一個游戲活動，并讓該游戲活動具備一定規(guī)則、思想主題。同時，結(jié)合游戲特點，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，并讓學(xué)生在游戲活動中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)觀念。

（二）選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式

在體育課堂中選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式不但有利于學(xué)生掌握體育知識及技能，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題的能力。例如：體育教學(xué)中需要通過教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)器材的不斷變化，或者是在思想教育中，要求學(xué)生動作要整齊。另外，學(xué)生個人意志必須服從集體需求。也就是說，在大學(xué)體育課堂上，只有符合并且遵守體育的規(guī)章制度，學(xué)生的個人行為才能得到集體的認(rèn)可與全面發(fā)展。例如：在集合與報數(shù)中。這些要求與規(guī)定不僅有利于學(xué)生規(guī)范自我行為，而且能夠讓學(xué)生在個人與集體關(guān)系的處理上，強(qiáng)化自我思想紀(jì)律，養(yǎng)成良好的道德意識。

（三）充分發(fā)揮教師的領(lǐng)導(dǎo)作用

教師作為體育課堂中的重要組成人員，在體育課堂中，教師的一言一行以及道德作風(fēng)等都將會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此，為了在體育課堂中實施德育，教師必須端正自我言行，用自身良好的道德素養(yǎng)帶給學(xué)生潛移默化的影響，讓學(xué)生在鍛煉身體、掌握體育技能的同時，增強(qiáng)自我道德意識。另外，教師在體育教學(xué)中應(yīng)改善只重視學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的教學(xué)觀念，重視德育滲透。以上就是大學(xué)體育課堂的德育滲透途徑，有關(guān)人員需要對其加以重視，只有這樣才能在提高大學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。

六、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生道德教育與提高學(xué)生身體素質(zhì)隨之成為教育的重點。通過上述對該方面內(nèi)容的深入分析可知，道德與體育課堂之間的關(guān)系是相輔相成的。因此，面對大學(xué)體育課堂德育滲透存在的問題，學(xué)校必須采取有效的措施，進(jìn)而促使德育在體育課堂教學(xué)中得到高效實施，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：何航飛（1981—），男，漢族，河省洛陽人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育工作。