新課程背景下小學(xué)生識(shí)字教學(xué)的探析

任紅梅

摘? 要：在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，識(shí)字教學(xué)已經(jīng)成了最重要的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的前提，因此相關(guān)工作人員需要重視識(shí)字教學(xué)，并且根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)靈活的使用更加多元的教學(xué)方法來(lái)完成識(shí)字學(xué)習(xí)。基于此，本文主要討論了新課程背景下小學(xué)生識(shí)字教學(xué)的策略。以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文識(shí)字;教學(xué);策略

對(duì)于小學(xué)生的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，識(shí)字是非常重要的一部分，也是可以提升閱讀能力的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)要把兒童所熟知的一些原因素當(dāng)做最為重要的材料，同時(shí)也要利用兒童生活的經(jīng)驗(yàn)，注重識(shí)字的方法。使其可以更加科學(xué)的進(jìn)行。

一、玩一玩，在輕松中識(shí)字

（一）做動(dòng)作，猜詞語(yǔ)

在低年級(jí)的語(yǔ)文課文當(dāng)中，有很多生字詞都是可以通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的，利用做動(dòng)作的方式，學(xué)生可以把字放在腦海當(dāng)中進(jìn)行內(nèi)化，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生將會(huì)記得更加牢固。

比如在教學(xué)《操場(chǎng)上》這一課當(dāng)中的生字的時(shí)候，教師就可以在上課之前，把需要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙條上面，然后再讓學(xué)生讀書(shū)。在做游戲的過(guò)程當(dāng)中，一旦學(xué)生看了紙條，利用自己的理解力，就可以將文字轉(zhuǎn)換成為動(dòng)作，由其他學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。猜對(duì)了將會(huì)得分，如果猜錯(cuò)了就會(huì)扣分，利用動(dòng)作的形式，寫(xiě)出相關(guān)答案，學(xué)生在玩兒的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)的過(guò)程當(dāng)中玩耍。識(shí)字的過(guò)程更加興致盎然，而學(xué)習(xí)也將會(huì)成為一種享受。

（二）開(kāi)火車(chē)的游戲法

這是一種歷史非常悠久的游戲方式，這種游戲可以比較大范圍的對(duì)學(xué)生識(shí)字的效果進(jìn)行檢查。通過(guò)這樣的方式也可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在一開(kāi)始十字的時(shí)候，利用開(kāi)火車(chē)的方法，可以了解學(xué)生對(duì)于生字熟悉的程度，這樣在教學(xué)的時(shí)候就可以更加具有側(cè)重性地完成教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)效果獲得提升。再進(jìn)行鞏固的時(shí)候，也可以利用開(kāi)火車(chē)的方式來(lái)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在游戲方法上也可以進(jìn)行一定的改進(jìn)。

比如可以使用形式更加豐富，以操作非常簡(jiǎn)單的開(kāi)火車(chē)游戲法進(jìn)行一定的調(diào)整。讓識(shí)字過(guò)程變得更加具有趣味性，也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極性。在識(shí)字的時(shí)候引入采蘑菇或是摘蘋(píng)果等相關(guān)游戲，不但讓學(xué)習(xí)更具有趣味性，同時(shí)也可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在更加愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)漢字，使其識(shí)字效果獲得提升。

二、編一編，在想象中識(shí)字

（一）編謎語(yǔ)、故事

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于謎語(yǔ)以及故事的興趣非常濃厚，可以讓學(xué)生把生字編成謎語(yǔ)以及故事，通過(guò)這樣的方式在腦海當(dāng)中也將會(huì)留下非常深刻的印象。學(xué)生受到識(shí)字方面的情緒支配，有些利用猜謎語(yǔ)的形式，有些使用講故事的方式，課堂的氣氛也將會(huì)變得更加活躍。不但讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣得到增加，同時(shí)也讓學(xué)生提升了其識(shí)字的能力。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)閃這個(gè)字的時(shí)候，就可以編一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)記住這個(gè)字型，在學(xué)習(xí)蝴蝶這個(gè)字的時(shí)候，就可以通過(guò)蟲(chóng)子的象形，來(lái)學(xué)會(huì)這個(gè)筆畫(huà)非常多難以識(shí)記的詞語(yǔ)。通過(guò)學(xué)生的奇思妙想，能夠讓課堂變得更加豐富。

（二）編兒歌

兒歌是低年級(jí)的學(xué)生非常具有興趣的活動(dòng)，而教師可以按照漢字的具體特點(diǎn)，讓學(xué)生編一些更加適合兒童理解以及有興趣的歌訣，使兒童可以反復(fù)的誦讀。讓學(xué)生對(duì)字形也可以產(chǎn)生更加直觀的形象，從而促使其記憶力獲得一定提升。

比如在教學(xué)碧這個(gè)字的時(shí)候，就可以讓學(xué)生背誦這么一首兒歌，一個(gè)王姑娘，一個(gè)白姑娘，一起坐在石頭上，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生將會(huì)對(duì)字詞了解的更加深刻。在未來(lái)使用的過(guò)程當(dāng)中也將會(huì)更加順利。

（三）編生字歌

為了可以讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)生字，就需要按照兒童的特點(diǎn)把生字進(jìn)行集合，然后再編制成生字歌，由小學(xué)生來(lái)拍手誦讀。

在教育學(xué)生《動(dòng)物過(guò)冬》這一課的時(shí)候，就可以編一首和動(dòng)物過(guò)冬相關(guān)的兒歌，由學(xué)生邊拍手邊朗誦兒歌，在不知不覺(jué)的過(guò)程當(dāng)中就可以記憶生字，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。

三、認(rèn)一認(rèn)，在生活中識(shí)字

入學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一年級(jí)兒童，對(duì)學(xué)校當(dāng)中的很多東西都充滿(mǎn)了新鮮感。這些學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多新的教師以及同學(xué)，同時(shí)也來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)始了學(xué)習(xí)生活。教師需要捕捉這個(gè)時(shí)機(jī)，并且引導(dǎo)學(xué)生了解和生活當(dāng)中密切相關(guān)的漢字。比如教師以及學(xué)生的姓名或是課程表上面的科目，還有學(xué)校的門(mén)牌等。同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校當(dāng)中的一些設(shè)備的名稱(chēng)，比如操場(chǎng)等。學(xué)生在識(shí)字的時(shí)候可以充分感受漢字的存在，也可以讓學(xué)生擁有更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

漢字的創(chuàng)造和人們的生活是有密切關(guān)系的，因此在教學(xué)的時(shí)候，教師也可以教育學(xué)生。在識(shí)字的過(guò)程當(dāng)中重復(fù)記憶，同時(shí)也讓所學(xué)的字通過(guò)一種更加符合生活細(xì)節(jié)的方式出現(xiàn)在學(xué)生的面前，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生識(shí)字的數(shù)量也會(huì)增加。比如在坐公交車(chē)的時(shí)候，對(duì)于站牌的名字以及公交車(chē)內(nèi)的告示進(jìn)行記憶在逛街的時(shí)候要了解店鋪名，而在飯館當(dāng)中吃飯的時(shí)候也要盡量認(rèn)識(shí)菜名，在旅游的過(guò)程當(dāng)中，你要認(rèn)識(shí)景點(diǎn)以及門(mén)票上面的漢字，漢字到處都在，也在人們的身邊，因此在生活當(dāng)中要做有心人。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，識(shí)字教學(xué)非常重視在情境當(dāng)中識(shí)字，以及在生活當(dāng)中識(shí)字，通過(guò)兒童的經(jīng)驗(yàn)，利用自己比較喜歡的模式來(lái)識(shí)字，在課堂上，教師需要?jiǎng)?chuàng)造更加豐富的教學(xué)情境，利用更加形象的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字，在課堂之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活當(dāng)中做有心人，自覺(jué)和學(xué)生進(jìn)行交流，特別是在教學(xué)的時(shí)候，要注重引導(dǎo)以及發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

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重慶市墊江縣桂溪小學(xué)校? 重慶? 408300