淺談農村初中班主任對留守兒童的心理教育方法

蘇雪飛

摘? 要：隨著經濟的不斷發展，城鄉差距雖逐漸減小，但農村到城市工作的人依然存在，因此，農村學校留守兒童也占了大部分。近年來，農村留守兒童的心理問題也得到了社會的重視，班主任要了解班級學生的實際情況，建立學生檔案，采用不同的方式對留守兒童進行關懷、關愛，促進其身心健康發展。

關鍵詞：班主任;農村學校;留守兒童;心理健康;教育

隨著經濟的發展，城市務工人員增多，農村人口流向城市，無形中增加了農村學校留守兒童的增多，同時，學校也面臨著留守兒童教育的問題。留守兒童的產生，很多時候是因為父母為了家庭經濟把孩子放在家里，由爺爺奶奶照顧，甚至把孩子獨自放在家里，從小孩子就缺少一定的關愛，導致留守兒童存在不同的心理問題。學校作為教書育人的地方，班主任是接觸學生最多的個體，對留守兒童的教育起到關鍵性的作用。那么，作為農村班主任，如何正確采用方法做好孩子的心理健康教育。筆者結合自己多年的農村班主任工作，談談自己的看法和做法。

一、建立留守兒童檔案，了解留守兒童的動態

1.作為班主任，必須了解自己班級留守兒童的情況，包括人數、家庭情況、父母的工作情況等，做好調查。工作中，班主任要針對留守兒童建立完善的檔案資料，從留守兒童的家庭情況、在家表現、生活情況、心理健康等進行排查，了解留守兒童在家、在校的動態表現，特別是心理的變化、行為的變化，詳細調查、登記。資料里面要包含留守兒童父母的信息、電話，方便班主任在工作中能及時聯系其父母，與父母溝通孩子在學校的表現，讓其父母多一些關心孩子，留意孩子的心理變化。

2.特殊學生的名單收集。這主要是留守兒童中，出現心理變化、行為舉止變化比較大的學生，上課調皮、曠課、違反紀律等問題的分析，制定詳細的幫扶計劃和幫扶過程，記錄好談話的內容。班主任平時對這部分學生多一些關心，經常找他們談話。在平時的活動中，多一些機會給他們表現，糾正其心理問題。班主任還要根據學生的表現，分析其存在的心理問題，看一下是屬于哪種心理問題，及時找到問題，尋求學校心理健康老師的幫助，并對不同問題的留守兒童分好類，為今后的工作做好鋪墊。

二、及時引導，調節情緒

近年來，校園欺凌事件時有發生，參與者很多是留守兒童，這也成為了教育的一個難題，這主要是留守兒童學生不會控制自己的情緒，容易發生糾紛、矛盾，導致出現打架、欺凌等事件。班主任應該從這方面入手，引導留守兒童學會控制自己的情緒，和同學、朋友和諧相處，減少不必要的矛盾，實在有矛盾，要通知學校教師，需求班主任的幫助。因此，調節情緒是比較重要的，班主任在工作中要教會他們如何控制情緒，掌握如何排泄自己心中的不滿，減少心理的苦悶，做好人際關系，杜絕欺凌事件的發生。

三、了解留守兒童的生活，關愛他們的心靈

1.班主任要給予留守兒童更多的關愛，從他們的學習、生活、思想方面入手，耐心、細心地關愛他們。用心照顧他們，用實際行動關心他們，采用不同的方式關心他們思想的變化，把缺少的愛通過學校教育來彌補。那么，就需要班主任要走入留守兒童的內心世界，讓他們信任你，這樣他們才能打開心靈和班主任溝通。因此班主任必須要了解留守兒童各方面的情況，包括家庭成員、家庭的環境、留守兒童的心理變化、叛逆的原因等情況，從思想上、學習上、生活上、甚至身體上關心他們愛護他們。讓班主任成為他們的知心朋友。

2.班主任要想方設法讓留守兒童體會到學校的溫暖。因此就需要班主任把特殊的愛給予留守兒童，這就需要班主任平時多一些和他們溝通，多一些進行心靈的交流，讓他們覺得班主任是真的關心自己;而且要多一些家訪，通過電話或者走訪的形式，與其父母溝通;多一些開展主題活動，給予孩子在活動中的表現，讓其感受學校生活的美好，同學之間的和諧;組織他們多一些參與不同的活動，凝聚班級力量，由班級的帶動，使其感受到同學之間對其的愛心，促進孩子多方面的額發展。

作為班主任，要利用好班會，每周舉行一次心理健康活動，了解學生的心理情況，幫助他們在活動課中樹立自信，及時解決他們的心理問題;做好個人評價方案、制度，給予孩子表現，留守兒童個別成績比較差，學習缺乏信心，班主任可以通過個人的綜合評價，對行為習慣表現好的學生進行表彰，讓其感受到自己在班級上的價錢;班主任多一些鼓勵，消除其對學習無信心的表現;其次，班主任要充當起家長的角色，要細心、耐心關心他們，把一個班集體打造成為一個充滿愛的家庭，平時可以開設班級熱線，讓孩子多一些和父母通電話、微信，促進孩子在學校的表現，也能讓家長了解孩子的學習情況。

3.開展特殊的情感表達方式。留守兒童在學校與父母接觸比較少，有時候總覺得父母不關心他們，或者覺得自己在學校如何表現，父母也不知道。作為班主任，可以開展一些特殊的情感表達方式活動，如寫信，父母寫的信可以轉給孩子，孩子寫的信可以轉給父母。班主任可以指導學生寫一封信給遠方的親人，一方面可以鍛煉孩子的書面表達能力，另一方面可以讓孩子的情感發泄，進行情感教育。使孩子和父母的情感得以維持，感受父母的愛，同時也讓父母知道自己的真實想法，拉近學生和父母的距離，使學生在學校同樣感受到家人對他的關愛。

做好留守兒童教育工作一直是農村學校教育的重點，留守兒童心理問題也一直是社會關注的問題，做好留守兒童教育工作，無形中可以發展農村學校教育的事業，促使農村學校的學生身心健康得以全面發展。關愛、教育留守兒童工作也是一項艱難、長遠的工作，作為教育工作者，要有一顆不怕苦、不怕累的愛心，把愛心灑向學生當中，用不同的方法關愛留守兒童，不斷創新、提高，把留守兒童教育工作做好，從而更好地做好班主任工作。

廣東省肇慶市懷集縣馬寧鎮初級中學? 526454