回歸教育本質，打造自主互動課堂

謝雪峰 陳丹

摘? 要：教育的本質是回歸生活，激發孩子學習的愿望，享受學習的樂趣，培養健全的人格，讓人快樂、讓人幸福、讓人學會交流，不斷豐富自我、提升自我、完善自我。

關鍵詞：自主互動課堂;回歸教育本質

課堂是教育教學的主陣地，實現教育的價值，回歸教育的本質，提高教學效益，要以課堂為突破口。教師要以科學的理念為指導，運用靈活的教學方法，引導學生自主學習、合作學習、探究學習;引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作;充分激發學生的求知欲，調動學生的學習興趣，讓學生在輕松、民主、愉悅、寬松的學習氛圍中主動獲取知識，不斷充實自我。

教學是雙邊活動，實現有效教學，既要求教師轉變觀念，講求方法，提高教學素養，又要求學生主動學習，積極參與，鞏固積累。教師要努力做到以下幾點：

一、轉變觀念，建立和諧的師生關系

歷代教育家都很重視教學中的師生關系。兩千多年前的孔子在教學和生活中時刻關愛著學生，以其民主、平等、和諧的師生關系，引發了師生間的情感共鳴，極大地激發了學生學習的積極性、主動性，促進了教學的有效進行，創造了“三千弟子，七十二賢”的教育盛況。今天，為了適應社會發展需要，為了培養終身學習、全面發展的人才，為了充分發展學生的主體性，解放其思想，張揚其個性，激發其創造能力，培養其創新意識，我們更應該與時俱進，創建和諧的師生關系。新課程改革的實施要求教師與學生建立平等的關系，要求教師與學生建立深厚的師生情誼，從而達到使學生在快樂中學習的目的。建立起教師與學生之間的朋友式的和諧關系，不僅可以使學生在和諧的氛圍中學習和成長，還可以促進學生積極探索知識，形成積極的人生觀和價值觀。為此，師生之間應該做到互相尊重，互相理解，互相溝通，互相交流，建立和諧的師生關系。和諧師生關系的構建有利于教學效果的優化和教學目標的完善。其中教師在和諧師生關系的構建中起到極其重要的作用。在新時期，構建和諧師生關系要從提升教師素養及轉換其自身角色、樹立以學生為本的教育觀念兩方面入手。隨著教師整體素養的提高和教育觀念的轉變與新時期素質教育的逐步適應和構建。

二、改變傳統教學模式，構建自主互動的課堂

1.備課時，老師必須轉變教案的設計思路

導學案設計是每位教師的必修課。傳統的教案設計基本依據課本從頭講到尾，貫穿始終的是抽象的理論知識，學生能夠參與的練習較少。而新型課堂強調學生全程參與課堂學習，決不能把學生排除在課堂教學活動之外。這就要求教師在設計教案的同時了解學情，認知備課，設計學案。讓學案、探究、談論等活動貫穿始終，學生全程參與。

2.改變課堂結構

教室撤掉講臺，墻壁上多裝兩塊黑板，學生由排排坐變成一個個小團體，用這樣的方式強迫教師走下講臺，讓學生走向展臺，讓學習成為主體。雖說形式的改變是淺層次的，但對這所學校而言，這就是革命。這樣一種形式的改變，讓課堂教學基本要素之間的關系發生了變化與重組。比如，教師與學生之間的教學關系由基于教材和備課經驗的教與學，轉變為基于學生問題和學生學習經驗的導與學;課堂的教學環境由教師充分預設地講和學生靜悄悄地聽，轉變為教師帶著學生互相合作的共同學習，教師不再是單純的“翻頁筆”，黑板不再是教師獨占的“江湖”，學生在課堂有了活動空間，為創造性學習提供了可能。

3.構建自主互動的課堂，提高課堂教學效益

傳統課堂是“老師講、學生記”，是單向度的霸權、教師中心、教師講授為主、目標是追求考試分數。而新式自主互動課堂的要素：課程、老師、學生、小組、展示、能力、人格等。新式課堂要素的數量增加了、性質發生了根本改變。新式課堂是學生中心、相互交流、學生也傳授、目標是人的整體發展。打造自主互動課堂的學習方式，就是新課改主張的自主、合作、探究的學習方式。我們進一步引申：學生可以學會的，都交給學生自己學;自己學不會的，同伴相互幫助學;學生自己能做的事，都交給學生做。

教師首先提出自學的要求，指導學生自學教材。在自學的過程中，本著先整體后部分，先宏觀后微觀的原則，先整體感知，理解教材，直奔主題，不要在細節上下功夫。如文科教學，先通過速讀課文復述課文的大意和故事情節，歸納出課文的主題思想，字詞和分段的問題，然后再解決。理科教學，要讓學生在自學教材的基礎上先解決主要問題和核心問題。教師在指導學生自學時要做到四明確：明確時間、明確內容、明確方法、明確要求，這樣學生才能高效率地自學。

對于在自學中發現的問題或教師設計的核心問題，組內或組間進行交流探討（包括老師的點撥），相互印證證學習成果，研討疑難問題。

要求，教師分配任務要明確，具體到組，以免混亂低效，教師通過多種形式對本課學習內容進行達標檢測。如文科可以用復述、背誦的方式，理科可以用當堂解題的方式等。

我想，不忘初心，每一位教師發揮出自己所有的光芒，去爭取照亮和溫暖每一個孩子，對每一個孩子都產生積極地影響，這就是我認為教育的“本質”，也是對教育的一個詮釋。總之，我們要認真學習和貫徹落實《規劃綱要》精神， 切實改變“變味”的教育，讓教育回歸教育;切實改變“目中無人”的教育， 堅持以人為本的教育;切實改變束縛學生的教育 ， 把學生解放出來 ， 真正把每個學生的優勢潛能充分開發出來。

總之，真正有了自主互動課堂、回歸教育本質，師生就會過上一種幸福完整的教育生活。有了幸福的校園生活，相信在我們的校園中、課堂里，看到的是張張笑臉，那才是我們夢寐以求的學校最自然、最美麗的圖景。

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