懷化市高校“教育精準扶貧”學生的原生態家庭背景調查及“精準幫扶”策略研究

武芳英

摘要：習總書記強調：“扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑”[1]。在高校，貧困學生是學校重點關注的一個特殊群體，也是大學生思想政治教育研究的熱點，貧困學生不僅要從經濟上進行幫扶，還要從思想上進行幫扶，志智、經濟多方面的幫扶是才是真正幫扶貧困學子走出困境的根本之策。本文通過對懷化市高校享受“教育精準扶貧”學生的原生態家庭的調查和分析，并進行“精準幫扶”的策略分析。

關鍵詞：懷化市高校;教育精準扶貧;學生;家庭背景調查;幫扶策略

一、“教育精準扶貧”必要性、緊迫性及重要現實意義

中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：要堅持全員全過程全方位育人，全員育人是指學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體”的育人機制，古語有云“欲治其國者，先齊其家。[2]”中國第一屆全國文明家庭表彰大會召開，習總書記在會上指出：“家風好，就能家道興盛、和順美滿;家風差，難免殃及子孫、貽害社會。[3]”綜上所述，要幫助學生從志智、經濟多方面走出困境，必須從貧困學生的原生態家庭入手。懷化市高校享受“教育精準扶貧”的學生大部分來自偏遠貧困地區，對該部分學生的原生態家庭進行調查、分析，是幫扶貧困學生從志智、經濟上走出困境重要突破口;對懷化市高校“教育精準扶貧”學生的原生態家庭背景調查和進行“精準幫扶”，是為懷化市經濟和教育發展注入新的力量的又一舉措，是響應國家教育扶貧精準資助政策的又一體現;對懷化市高校享受“教育精準扶貧”學生的原生態家庭的調查、分析，并針對每個學生的不同情況，因“生”制宜，實施“精準幫扶”，即培養一名貧困學生，脫貧一戶貧困家庭，造福一村[4]。由此，通過對貧困學生原生態家庭的調查，分析其家庭貧困的真正原因，對其家庭提供“精準扶貧”的政策，也是扶貧攻堅能夠進一步推進的重要前提和基礎。

二、懷化市高校“教育精準扶貧”學生的原生態家庭現狀

通過對懷化市三所高校463名“精準扶貧”學生進行問卷調查，共涉及“父親文化程度、父母的職業、父母對于子女讀書的觀念、造成家庭貧困的主要原因、家庭氛圍、導致當地貧困的主要原因”等18個問題。經過調查，對于大部分貧困學生而言，他們的原生態家庭狀況有其特殊性，存在父母文化程度低，地方教育落后等現象。下面就幾組對貧困生影響較大的數據進行分析：

1、你的戶口性質？在“農村，城鎮”兩個選項中，其中選“農村”的占87.04%。

2、你認為導致你們當地貧困的主要原因是什么？在“地方落后、教育落后”兩個選項中，其中選“教育落后”占總的60.91%。

3、你認為擺脫貧困最好的辦法是什么？在“思想教育扶貧、政策扶、經濟扶貧”三個選項中，其中選“思想教育扶貧”的占51.21%。

4、你認為造成家庭貧困的主要原因是什么（多選）？在“父母沒文化，沒技術，靠買苦力賺錢、父母的致富觀念待轉變、地方經濟落后”三個選項中，其中選“父母沒文化，沒技術”的占48.56%。

5、你的父母對于子女讀書的觀念？在“讀書是貧困學子走出困境的最好出路、讀不讀書無所謂、完成義務教育即可”三個選項鐘，其中選“讀書是貧困學子走出困境的最好出路”的占91.79%。

6、父母親的文化程度？在“小 學、初中，高中，大專及以上學歷”四個選項中，其中選“小學”27.65%，選“初中”47.95%。

從以上數據中能體現，絕對大部分貧困學生來自農村，教育落后、思想落后、父母沒有文化、沒有技術是導致貧困學生家庭貧困的主要原因。絕大部分家長意識到讀書的重要性，可見扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育的重要性，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

三、懷化市高校“精準幫扶”的策略分析

1、建立健全高校精準幫扶制度

為了保證高校的精準幫扶真正落到實處，就要對精準幫扶的措施進行分析，結合當前高校幫扶中存在的問題。需要進行精準幫扶的制度建設，只有高校確立了相關的制度，才能夠更加精準的去識別高校學生資助的全過程，真正的保障精準幫扶公平和公正性。當前宏觀上的精準幫扶制度主要有獎學金，助學金，學生貸款，勤工助學和新生入學綠色通道等相關制度，但這些制度要想落實到學生精準幫扶的每一個環節，還需要有更為詳細的制度進行保障。例如在精準認定工作中，貧困生的認定條件和標準與各類獎學金的評審細則，名額分配等一定要精確。也要建立健全相應的后續跟蹤制度，加強激勵制度保障，還學生真正的享受到精準幫扶所帶來的便利。

2、完善精準扶貧的體系建設

在高校完善精準扶貧的體系建設這個過程中，需要政府發揮主導作用，建立起覆蓋全國高校的國家助學體系，為學生提供多樣化的幫助。同時學校也要對精準幫扶的體系進行不斷的完善。擴大對貧困學生家庭狀況的統計力度，通過各種渠道，對于家庭經濟困難且成績優異的學生進行不同資助，可以將學生在校間的不同用途開支，提供多元化資助[5]。例如可以幫助學生減免學費，繳納醫療保險，繳納住宿費，給予學生一定生活費等，而這些需要依靠精準幫扶的體系，在精準幫扶體系中對學生的自信心資料進行準確統計，然后針對學生的不同狀況開展資助工作。

3、實現學生內外的脫貧

在幫扶的過程中，要明白不僅通過財物來幫扶他們，更重要的是從思想上來幫助他們，在開展幫扶工作的時候，要重視對于受眾學生社會責任感的教育。將資助工作與學生教育有機結合起來，這樣才能夠促進資助，發揮真正的作用，培養學生成才，而不是讓學生樂享其成，在高校貧困幫扶的背景下，自己想著不勞而獲。因此只有在學生幫扶的過程中加強思想教育，才能夠增強學生感恩，勵志，自立自強等意識，讓學生樹立對國家。社會和學校的。責任意識。思想教育不一定通過理論知識可以定期的組織。精準幫扶的學生在課余時間開展志愿服務公益服務等，這樣幫助學生真正的從思想上實現脫貧。

結束語：

總結全文，我國經濟發展過程中最大的阻礙就是貧困，對于大學生而言，貧困的家庭可能會影響他們的學習，為了保證他們能夠順利完成學業，安心學習，未來更好地報效社會，學校應該開展針對性的資助活動。強化對于精準扶貧理念的認識，在這個過程中確保公正的公平，公正性。不僅在物資上幫助學生，更在精神上幫助學生脫貧。

參考文獻：

[1]習近平：扶貧必扶智 ，阻斷貧困代際傳遞，王姝，新京報，2015.09

[2]大學中庸[M]. 洪鎮濤，昆明：云南人民出版社，2013.06

[3]別讓家庭的“原生態”影響了孩子，文一丹，家教指南，2008-08【8】教育：

[4]脫貧的治本之策，楊蕊旭，中國集體經濟，2019.03

[5].精準幫扶助就業 ?引領啟航正青春——遼寧共青團深入實施“百校千崗”就業精準幫扶行動[J].中國共青團，2019（11）：18-19.

[6]王淑珍.精準扶貧視角下高校“多困生”精準幫扶路徑探究[J].高等農業教育，2019（05）：37-42.

基金項目：

本文為懷化市哲學社會科學2019年度課題《懷化市高校“教育精準扶貧”學生的原生態家庭背景調查及“精準幫扶”策略研究》研究成果（編號：HSP2019YB55）。