信息化背景下大學英語翻譯教學模式

劉愛文 張敬軒

摘要：英語是一種遍布世界的語言，使用范圍非常廣泛，因此許多國家對英語的教學非常看重，投入了大量的資本，去培養翻譯方面的人才，翻譯可以說是學好英語、說好英語的重要途徑。現在信息技術特別發達，可以將其運用到教學當中，將數據和應用方法結合起來，更加直觀的展現給學生們，這樣可以提高教學質量，讓學生的翻譯變得更加的精準。

關鍵詞：信息技術;大學英語翻譯教學;模式

科學技術不斷發展，我國的經濟也逐漸向良好方向轉變，而且互聯網的出現給社會帶來了極大的便利，在信息迅猛發展的背景下，中國的綜合國力和地位也正在不斷的提升，我國的外交也取得了很大的成就，與世界各國的經濟文化交流變得更加密切，因此我們國家需要有翻譯能力強的人去和其他國家進行交涉[1]。而近幾年來信息技術不斷的發展，讓我們不僅僅可以在課堂里獲取知識，隨時隨地的都可以用手機軟件進行英文對話口語聽力練習，為教育學提供了更大的發展空間，而不是拘泥于傳統的教學模式，本文通過對信息技術的新模式進行剖析和解讀。

1 ?設計理念

針對大學英語四六級考試的整體性與時效性的關系，考試委員會在2013年便進行了全面的改革，一些段落的翻譯逐漸的代替了原有的短句翻譯，這種情況對于四六級應試者的整體素質具有了更高的要求。一些邊緣化的問題，利用這種方式也得到了改善，然而即使在這種情況下，大學英語翻譯教學仍然存在著一些漏洞，沒有根據學生的整體需求制定更具有針對性的發展策略。

為了適應社會的發展，順應新時代的潮流，絕大多數企業運用數據技術引導學生們運用已有的資源去查找學習資料、練習口語發音、進行定期的檢測，這種方法擴大了知識面，讓每個人獲得了學習機會，只要想學可以隨時隨地的學，不是受時間和空間的限制。數據技術的運用可以分析出大量的真實語料，讓學生更好的去掌握學習英語的語法規則和相關英語詞匯，然后學生們就可以自信的去處理語言方面的問題[2]。學生在外語教學過程中是主角，由于思想觀念的逐漸轉變，枯燥無味的教學方法已經不利于學生們吸收知識，掌握知識，所以老師們為了調動大家的學習積極性，培養學習興趣，將教學方法與信息技術相結合，讓每一堂課變得生動有趣，比如：在課堂播放一些口語小視頻，讓學生們之間進行情景對話，用英文去表演話劇等等，這些都讓學生對于英語的學習充滿了好奇心，然后學生就可以能夠自主的上網去尋找這些語言資料進行學習。而且學生在放假期間和休息時間，還可以用軟件同外國人進行對話，構建一種真實的語言環境，讓學生的勁頭更足，效率更快，現在社會上出現了一種新名詞移動學習。簡單來說就是無論人身在何處，無論什么時間，都可以利用手機進行相互的交流和溝通，進而來豐富自己的知識，量開闊自己的眼界，這種學習方式最重要的是自主性[3]。因此有較好自我管理意識的人能夠利用手機，更好的去充實自己，對于學習內容的選擇，沒有任何的限制，完全靠學生們的意愿，學生們可以去選擇適合自己的學習內容與其他人進行交流討論。

2 ?教學實驗

2.1 ?實驗對象

對于這次教學實驗，從每個班級都選出幾名英語成績相當的同學總計為100多人，將這些人劃入兩個班級，一個為控制班，一個為重點班，兩個班的授課教師相同，只是教學方法不同，對于控制班采用傳統的教學方法，而對于重點班，將結合信息技術進行新方式教學。

2.2 ?實驗步驟

（1）前測：在這次實驗開始之前，學校老師統一對這兩個班同學進行英語水平的測試，然后將數據整理變成兩個表格，便于后期進行比較，測試結束后老師對于這兩個班級進行為時一學期的翻譯教學，重點班的方法如下：①課堂教學。語料庫能夠幫助學生在學習的過程中更加以一種發展性的模式來進行綜合性的學習，如今大數據和語料庫這種先進的方式也逐漸地加入到了大學英語教學課堂中，應該對于先進的設備進行更加全面的推進，并且讓教師認識到利用先進技術的重要性不斷的培養自身操作的熟練程度，這種方式能夠進一步的讓同學們在學習的過程中構建一個翻譯知識的整體清晰結構[4]。②課外教學。通過大學英語教學的目前現狀分析可以看出對于課外展開教學所具有的時間是比較有限的，在課外的時間內就是可以利用目前所具有的學習互動平臺和各種群聊的方式，將提升翻譯能力的材料進行上傳，讓翻譯的知識真正的融入到同學的生活中去。

結語

現在英語教學不單單只運用傳統方式進行授課，而是將移動學習與以前的方法進行融合，調動學生們的積極性，同時師生之間的互動也變得更加活躍，為語言的學習創造了良好真實的環境，數據驅動學習可以讓學生們去搜集以前未掌握或未學過的知識，同時也為教師的教學提供了大量的信息，這種方法提倡以學生為主體，老師起引導作用。這種學習方式還需要將合作學習與自主學習相結合，讓學生對知識的把握變得更加準確牢固。

參考文獻

[1]江婷婷.“雙一流”背景下地方師范院校大學英語翻譯信息化教學模式研究[J].江漢石油職工大學學報，2019，32（06）：75-77.

[2]陳若靜，王玉峰.信息化背景下大學英語多元混合式教學模式改革研究[J].湖北函授大學學報，2018，31（10）：168-169.

[3]呂潯倩.信息化背景下大學英語多元混合式教學模式改革研究[J].宿州教育學院學報，2018，21（02）：143-145.

[4]劉迪.信息化背景下大學英語教學模式構建與創新[J].科技創新導報，2017，14（17）：230-231.