初中化學(xué)教學(xué)自主和合作意識(shí)的培養(yǎng)研究

阿雷葉·克然木

摘?要：初中階段，化學(xué)是新的一門課程，一年的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到化學(xué)的奇妙之處，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，為以后高中化學(xué)甚至是大學(xué)化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何解決學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式成為了亟待解決的問題。教師可以利用有效的策略讓學(xué)生逐步提高自主和合作意識(shí)。讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐課堂中得到有用的知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M合作中發(fā)現(xiàn)自己與他人的差距，更有利于學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提高。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);自主探究;合作意識(shí)

引言：探究教學(xué)在教師的作用下進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，和學(xué)生一起閱讀課本，在課本中學(xué)習(xí)到相對(duì)有用的知識(shí)。以教學(xué)書本為主體，適當(dāng)擴(kuò)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多關(guān)于化學(xué)的知識(shí)。

一、自主探究和合作意識(shí)的簡(jiǎn)述

自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是相對(duì)的。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生們根據(jù)教師留的課題采用多種方法，在其他同學(xué)和教師的幫助下展開交流，制定一個(gè)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，選擇正確的學(xué)習(xí)方法跟同學(xué)們進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，將學(xué)生的視野放寬，根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓有不同看法的學(xué)生相互交流。通過不同的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生們掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與知識(shí)。在小組的討論中，要進(jìn)行合理的分工。這就要求學(xué)生們要互幫互助，既要對(duì)自己負(fù)責(zé)也要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，相互理解交流認(rèn)識(shí)到自己的問題，認(rèn)真聆聽他人的想法，認(rèn)識(shí)到自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，充分體現(xiàn)小組的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在自主討論的過程中，要充分認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的不足以及學(xué)生的合作意識(shí)，幫助更多的同學(xué)掌握豐富的知識(shí)。教師通過自己的方法讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。教師通過這種方法能夠漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及課堂氛圍，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)去找他人學(xué)習(xí)，相互帶動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生自主探究意識(shí)的培養(yǎng)

（一）關(guān)于圖片的利用

在初中教學(xué)過程中，教師一方面要根據(jù)課堂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，另一方面要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)授課。教師在課堂上，要靈活地使用課本上的一些基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于課本中每一種對(duì)學(xué)生自主和合作意識(shí)可以增強(qiáng)的素材進(jìn)行整理。化學(xué)課本中有許多關(guān)于顏色的知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)相應(yīng)的顏色，整理成相應(yīng)的圖片。讓學(xué)生通過圖片更深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)中顏色的深淺以及明亮度。圖片能夠更加深刻地反應(yīng)主題，相對(duì)來說簡(jiǎn)單易懂。教師在教授學(xué)生們知識(shí)的同時(shí)，要深刻認(rèn)識(shí)到這些色彩對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性。圖片的參與打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠活躍起來，認(rèn)識(shí)更多的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)有關(guān)顏色的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生根據(jù)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分組，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改正

化學(xué)是一門綜合征比較強(qiáng)的學(xué)科，教師們應(yīng)該根據(jù)化學(xué)的特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)的方法，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力以及合作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在化學(xué)課程的教學(xué)過程中，要不斷發(fā)展自身的問題以及學(xué)生的問題，合理地進(jìn)行教學(xué)方法的制定。在初中化學(xué)課本中，有許多關(guān)于實(shí)驗(yàn)的課程，教師在授課過程中，不能死板地進(jìn)行知識(shí)的傳授，而應(yīng)該多讓學(xué)生們?nèi)?shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及小組合作能力。學(xué)生們從小動(dòng)手能力就比較強(qiáng)，教師應(yīng)該多帶學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。不斷地改進(jìn)授課的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)。例如，在初三上冊(cè)，化學(xué)書第2單元《我們周圍的空氣》這一課中有一個(gè)關(guān)于制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓每一個(gè)小組完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，小組中的學(xué)生們相互幫助，合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。根據(jù)每個(gè)小組完成實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，讓小組與小組之間進(jìn)行對(duì)比，評(píng)選出實(shí)驗(yàn)最好的一組同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。通過這種方法鼓勵(lì)學(xué)生們，相互幫助，進(jìn)行小組合作，從而培養(yǎng)學(xué)生自主能力。

（三）自主探究問題的創(chuàng)設(shè)

要想培養(yǎng)初中學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，作為化學(xué)教師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行實(shí)踐。引出相應(yīng)的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考問題。開始時(shí)采用簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)生回答，漸漸地讓學(xué)生們解決相對(duì)難的問題，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中解決相應(yīng)的問題，增強(qiáng)課堂氛圍，讓學(xué)生都融入到這種氛圍中，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

三、學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

第一，合理進(jìn)行分組。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中可以用多種方式進(jìn)行。例如：分成小組進(jìn)行合作討論，小組表演進(jìn)行合作，小組解決問題……不論是哪種形式的小組合作，都需要明確的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更有效地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，在《自然界的水》一課中，小組討論挑選出最合適的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析過濾器中的介質(zhì)，如泥土、海綿、石英、活性炭等。將這些進(jìn)行組合搭配分給每一個(gè)小組，讓他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終分離出純凈的水。根據(jù)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師依據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中的動(dòng)作評(píng)選出最好的一組。根據(jù)這一組的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行表揚(yáng)，并給同學(xué)們介紹這一組正確的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生們明確記住，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。第二，進(jìn)行交流訓(xùn)練。人與人之間相互交流能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)的問題。教師與學(xué)生多進(jìn)行交流，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且能夠發(fā)現(xiàn)別人的問題并幫助他們解決問題。在實(shí)驗(yàn)中的交流，能夠讓學(xué)生們找到正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生們的互動(dòng)能力以及語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)以及社交能力。第三，學(xué)生全面的素質(zhì)能力提高。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)社交能力，小組內(nèi)的配合能力。針對(duì)學(xué)生的情況，教師可以相應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生全方位的素質(zhì)能力。

結(jié)束語：化學(xué)存在于我們的生活中，通過化學(xué)實(shí)踐能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作意識(shí)。教師應(yīng)學(xué)生在實(shí)踐中掌握相應(yīng)的優(yōu)良品質(zhì)，全方位提高自身的能力，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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